毛会玲

目前，我国幼儿的学情主要表现为羞于主动交往、自我意识强、水平差距较大，不可避免地造成幼儿的合作意识差和能力普遍较弱。开展合作性美术活动是解决这一问题的有效方式。作为学校，不孤立开展美术教育，在日常生活活动中将美术教学活动与社会、科学、语言、健康、艺术等其他教学活动有机衔接、相互渗透，为幼儿创造主动参与、幼幼互动、师幼互动的机会，才能激发幼儿的主动性和创造性的发展。

教师作为幼儿美术教育的指引者，要关注不同年龄幼儿的色彩认知特征， 通过点、线、面等方式循序渐进地推进幼儿对色彩的認识、评断与创新。其中，巧妙地运用各种绘图工具、材料，让幼儿在不同的美术活动中发现各异的美术元素和造型规律。

幼儿园美术教育的任务

幼儿的个性完善和人格健全是素质教育观下的儿童美术教育乃至于整个艺术教育的最终目的。色彩认知是幼儿审美能力培养的主要载体，而引导幼儿发现生活中的美是幼儿美术教育的主要目标。美术教育可以锻炼幼儿的科学视角、充沛情感、品德情操以及创造力、想象力，逐步促进幼儿健康人格的发展。

幼儿美术教育中存在的诸多问题

美术教育兼具幼儿认识深化、情感净化、智力开发和心理平衡等诸多功能，对幼儿的身心发展具有十分重要的影响。然而在幼儿教育实践中，美术教学活动存在着诸多的问题，具体如下：

一是家长对于幼儿美术的重要性认识偏颇。……