葛跃东

微课是以视频为主，结合图片、音乐、文字等要素的信息载体，目前已成为教师教学与学生学习的重要辅助手段。为适合孩子的学习认知特点，它的时间一般不长，我们力图控制在一至五分钟，往往是集中一个知识点或能力点，帮助学习者更好地去解决学习重点或难点问题。就实施现状而言，微课教学几乎涵盖了教育教学中所可能涉及的各个方面，日益为越来越多的教师和学校所关注，大家的关注点主要集中在与“微课”概念及对当前教育的影响方面，特别是在学习观念和学习方式的转变方面。

基于此，我们尝试将微课教学引入习作课堂，采用新颖的学教形式，聚焦于小学作文教学与微课运用的融合，探讨提升学生习作效率的新途径。开发习作微课，是基于语文课程标准要求及各年级的习作（写话）内容和学生的发展需求，有针对性地设计与制作具有情景化、结构化、支持多种学习方式的，以微型教学视频、微型学习视频、教学辅助类视频、学习辅助类视频等为核心的资源和呈现载体。应用习作微课，是要将微课资源在习作（写话）教学前、教学中、教学后和课外对学生进行展示与呈现的过程，以帮助学生實现展示与呈现不同阶段内的预期目标。

满园春色关不住——因时而进，主动迎接变革与策略

适时多元调控，强化方法指导 有心的语文老师会在教学中不断发现孩子学习中存在的障碍，并努力通过指导因地制宜地解决。……