席盼盼

数学知识的初步感知往往都是来源于生活经验。在数学课堂中，情景的创设不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能够唤醒学生的已有经验，从而更有效地促进学习的发生。在教学改革的路上，我们应该根据学生的需要，创设恰当的教学环节，在注重知识的理解和运用的同时，也要关注学生在课堂中的参与度和实际获得。在协同学习的过程中，学生需要利用生活中的点滴，去感知数学在生活中的重要意义。教材中每个单元的起始页，都会展现出这项知识内容与生活中的哪些方面有联系，帮助学生们快速地将数学知识与生活经验对接，从而有利于他们对知识的理解和运用。不仅要让学生感知到数学与生活之间有着密切的联系，还要通过生活的经验积累和实际应用，帮助学生更深刻地认识到数学学习的意义。

首先，情景的创设能够帮助学生内化学习，实现生活化的数学。

学习数学的目的不是为了考试，而是让孩子们能够在生活中轻松地运用数学知识更好地进行社交活动，完成生活所需的知识储备。在现实生活中，小到每天的采买找零，大到航天事业中的数学程序运算，无时无刻不与数学息息相关。因此，把数学和生活紧密联系在一起，就需要在数学课堂中积极地创设生活情景，将书本上的知识转变成生活中的问题，激发学生参与学习的兴趣，更重要的是利用生活经验能够更好地理解知识内容，掌握运用知识的途径。……