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新课标指出课程基本理念应以审美为核心，音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。这一理念立足于我国数千年优秀的音乐文化传统，与我国教育方针中的“美育”相对应，彰显音乐课程在潜移默化中培育学生美好情操、健全人格和以美育人的功能。器乐教学在小学音乐课堂中起着良好的辅助教学作用，可以有效地提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生审美素养。

运用器乐初步感受歌曲旋律特点

音乐是一种听觉的艺术，需要通过听觉来初步感受美，培养审美感知。运用器乐去初步感受歌曲的旋律特点，相当于赋予学生用审美的耳朵、审美的眼睛，去发现、探索音乐作品的美。例如在歌曲教学《可爱的家》中，通过实践发现，直接让学生聆听女声独唱，不易于学生理解和接受，但如果以弦乐版进行导入，会给予学生一种美的享受，使其充分感受乐曲旋律的特点，感受器乐演奏的美，沉浸在优美的乐曲当中，激发学习的欲望，同时培养了学生的审美感知力，学生自然愿意去体验、学习歌曲。

充分欣賞具有鲜明特点的器乐曲

想象是创造的源泉，音乐审美想象会给学生带来审美享受，同时激发起他们的思维活动，学生每一次审美想象的过程，都是迈向更高层次音乐审美的阶梯。因此，教师在音乐教学中要给学生一定的空间与时间，让学生的审美想象力能够得到良好的发挥。……