潘延明

读书能滤尽浅薄与粗俗，陶冶品德与情操，净化身心与灵魂，积淀思想与智慧。“说到读书，至少有两种：一是职业的读书，一是嗜好的读书。”鲁迅先生在《读书杂谈》里如是说。职业的读书为生存，嗜好的读书为乐趣，此二者互为补充，缺一不可。

令人遗憾的是，平日里，许多教师不摸课外书本，更没有什么嗜好的书，即使是为职业所迫，也仅限于对寥寥几本教本、教参和习题集走马观花，浏览一下算作阅读、备课，就仓促走向课堂。问之，则曰：大学所学，足以教会这等毛孩子；况且，整天这事那情成堆，哪有时间去读书？

“教育，就是爱读书的校长和爱读书的老师领着一群孩子读书。”钱理群教授这句话道出了校园的文化内核。当教师的，既教书又育人，忙是客观的，但不是不读书的理由。“为渠那得清如许，为有源头活水来。”教师的专业成长离不开读书，长期不读书的教师只配当庸师。“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。”身边那些善读书、会读书的教师，总会手不释卷，“日进斗金”，一个重要方面就在于他们利用好时间，养成坚持不懈的习惯。没有阅读的滋润，教师的教育生活便会枯燥而干瘪；没有阅读的奠基，教师的专业成长便会失去根基；没有阅读的营养，教师的课堂便会乏善可陈。优秀的名师哪会不勤于读书？他们在读书方面一定有“三劲”。

一是有挤劲。时间就像海绵里的水，挤挤总会有的。“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”东汉末年董遇能成为一代儒学宗师，与其充分利用“三余读书法”是密不可分的。……