王国华 纪琼 周琪 李楠 李莹

摘要：将参与式教学模式应用于儿科临床实习中，总结实习效果和经验，这种教学方法可调动学生的实习主动性，锻炼和提高实习生的诊疗思维、操作技能、医患沟通能力等一系列临床诊疗技能。以学生为主体的参与式教学模式对提高儿科实习质量有着重要的作用。

关键词：教学方法;临床实习;儿童;参与式教学法

儿科作为一门特殊的临床主干学科，儿科学被形象地称为“哑科”，所面临的对象为新生儿、婴幼儿、儿童，他们一般不能完整陈述病情，查体也不配合，病史的采集、查体的技巧和诊断思路的建立，家长的沟通都不同于成人，另外面对国家对多方位、多层次卫生人才需求的增加，尤其儿科医生的紧缺，以及执业医师考试对儿科基础知识及基本功掌握的需求，儿科临床实习在临床教学中有着举足轻重的作用。但目前状态是大多数的临床实习生将来都不打算当儿科大夫，对儿科临床实习没有太大兴趣;本科层次实习生忙于复习考研，对儿科临床实习得过且过，不愿意认真实习。如何调动临床实习医生的积极性，激发学生实习兴趣，保证实习效果。参与式教学法是近年来备受关注的一种新型教学手段[1][2]。这种实习教学模式强调以学生为中心，学生与老师、学生与患儿及家属合作的一种教学方法，参与疾病的诊治和管理，参与科室的日常诊疗活动，不仅锻炼疾病的诊治思维，而且锻炼医患沟通的技巧，同时培养团队意识，应用参与式教学法这种灵活的教学手段可以引发学生的兴趣，最大限度地调动学生的实习积极性，因而能显著提升教学效果[3]。……