刘成

摘要：高职计算机教育中，要重视教学方法的科学性、有效性以及合理性，对高职计算机教学的实际现状分析来看，其中存在有许多的不足，首先便是教学方法不佳，基于此应当采用更为有效的教学方法。复式分层教学法是一种比较先进的教学方法，能够按照学生的学习情况进行合理分层，然后分别给予针对性教学，相信将其应用于高职计算机教学中能够进一步提升教学质量。基于此本文中便重点分析了复式分层教学法在高职计算机中的实际应用情况。

关键词：复式分层教学法;高职计算机;高职院校

引言：在当前新课改的背景下，计算机教学课程已经被广泛普及到了各个专业中，而高职院校的生源比较复杂，学生之间的差异也比较大，这种情况的出现给高职院校的计算机教育增加了难度，使教学无法像以前一样顺利开展。因此，这就要求学校采取复式分层教学法来进行授课，始终坚持分段教学和分层教学的教学原则，并根据学生自身的实际情况制定出合理的教学方案和目标，以此来给学生开展针对性地教育，顾及到班级不同水平的学生，这样一来，不仅可以提高学生的学习效率，还能为学生今后的发展打下坚实的基础。

一、在高职计算机教育中应用复式分层教学法的重要意义

所谓的复式分层教学指的就是以当前班级内不同学生的知识基础、个人理解能力作为依据，并根据其来制定出针对性地分层教学方式，给学生开展更高层次的教学，确保最终的教学效果能够达到预期的标准。在此过程中，复式分层教学法与传统教学方式相比，其可以更加全面地照顾到把班级内不同水平的学生，并帮助学生全面掌握学习知识和相关技能，让其在学习时可以不断完善自身的知识基础，提高学习能力，快速完成教学目标。除此之外，在当前新课改的背景下，复式分层教学法已经成为高职教学系统中必不可少的一种教学模式，同时又被高职院校广泛应用在了计算机教学中，目的是给学生开展更加优质的教学，使其向着更好的方向发展。

二、复式分层教学法在高职计算机教育中的应用

（一）依照学生的实际情况进行分层

高职计算机教学中，复式分层教学法的使用首先要重视学生分层，并对不同层次给予针对性地教学，同时在分层过程中不可过于单一地遵循某一条件，而是要根据所有学生的实际情况，在综合分析后进行分层，如教师要从考核成绩、专业技能掌握情况、理论知识学习情况等三个方面进行重点考虑，然后按照分层原则将学生们分为三个等级。第一等级的学生学习成绩良好，理论与专业技能掌握情况均比较优秀，而且也有着良好的自主学习习惯;第二等级中则要以理论与实践掌握比较扎实，自主学习能力不佳的学生为主;而第三等级中则是学习情况不佳、自主能力低的学生。在对学生进行分级后为其制定针对性的教学方案，真正作为因材施教、分层教学，以此来帮助提升计算机教学质量。

（二）依照实际教学目标进行分层

复式分层教学法的应用过程中，不仅可以按照学生的实际情况进行分层，同时也可按照教学目标分层。在计算机教学中，需要学生们掌握的知识点比较多，为保障教学顺利，教学目标的设立非常重要，这也对提高教学质量有积极意义。基于此，教师在实际教学中，应根据学生实际情况的不同进行教学目标的分层，如对于第一等级的学生来说，其本身便有良好的自主学习能力及习惯，而且对专业知识和实践技能的掌握情况均较好，因此教师可为其设立更加有挑战性的教学目标，教师则注重发挥指导性、引导性作用;再如对于第三等级的学生，其自身基础比较薄弱，对此应重视加强基础知识和专业技能的学习与训练，让其要有扎实的基础。此外，在实际教学中更要注重教学目标的合理性，使得不同层次的学生均可达到良好学习质量。

（三）依照教学流程进行分层

处在大学阶段的学生已经有了独立的思想，可以为自己的言行举止负责，那么这就需要教师给其给予相应的指导，使其更加完善自己，进而提高自身的计算机学习能力。另外，在正式上课之前，教师一般都会利用课余时间来进行备课，此过程需要教师根据学生自身的实际情况和学习状况来进行，对本节课所需传授的实际内容制定出不同的教学流程以及合理的教学方案，这样做不仅可以激发出学生对计算机学习的热情和兴趣，还能提高学生的学习效率，保证教学效果达到预期的标准。不仅如此，在实际的教学过程中，教师还要根据学生的学习水平来要求各个等级的学生，比如在使用“AGDLP”进行教学时，其应当以第二等级的学生作为依据，制定出合理的教学计划，然后再教第一等级的学生学习AGDLP的应用，让其充分掌握AGDLP的相关知识，提高自身的综合能力，并由此阐述出组的基本知识和组的日常管理概念，使其养成良好的学习习惯，提高自身的创新能力。此外，对于第三等级的学生来讲，其在学生AGDLP时，教师首先需要给学生简单讲解一些基本知识，然后再让其根据学习目标一步一步地学习，更加深入地挖掘与其有关的知识，學习到更加专业的技能和相关理论知识，在完善自身能力的同时还能为今后的发展提供保障。

（四）促进不同学习等级的学生进行交流

班级内的学生本身便是一个整体，通过复式分层教学法的应用将其分层可以提升教学针对性，但在实际教学中，依然要将学生们看作一个整体，并注重各不同层次学生之间的沟通交流，而且学生与学生之间的沟通交流更能够有良好的互相学习质量，这较之师生之间的沟通更加便捷。对此在实际教学中要加强不同层次学生之间的沟通，尤其是第一等级与第三等级学生之间的沟通，促使学生们之间能够形成一个良好的互帮互助氛围，这也对提升计算机教学质量有重要帮助。

结语：综上所述，在高职院校的计算机教学中，传统教学模式已经不符合社会发展的标准，甚至也无法满足学生学习的需求，最终导致其学习的兴趣和效率会大大降低，不利于发展。基于此，在当前新课改的背景下，复式分层教学法的出现被广泛应用在了高职教学领域中，尤其是计算机专业，该方式可以更好地提升学生的学习自主性，并充分发挥出其自身的主观能动性，以此来大大增强其的学习信心，提高综合能力，从而成为一名对社会有用的人。

参考文献

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