◎方 沫

随课微写行至八年级，方老师在《白杨礼赞》一课前停下了脚步，因为这篇课文太有特点，太好学了。果然，在课后习题五中出现了这样的题目：

写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。

对于象征，你一定不陌生。初中课文中有很多篇目就用到过象征手法，比如《荷叶母亲》《一棵小桃树》《驿路梨花》等等。你有没有发现这几篇文章的题目有一个共同点呢？是的，这些题目中都有一个我们熟悉的事物，当这些事物被赋予了某种意义的时候，它就具有了象征意义。比如白杨象征着北方的农民，象征着在民族解放斗争中不可缺的民族精神；荷叶象征着母亲无私的关爱；小桃树象征着“我”的希望和梦想；而梨花则是助人为乐的雷锋精神的象征。所以，什么是象征呢？象征，指通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念、思想或感情。

我们发现，托物言志、借物喻意类的文章会借托某一个事物来表达作者的情感或思考，常常也会使用象征手法来赋予这个事物以特殊的象征意义，从而达到言志、喻意的目的。《白杨礼赞》这一课的学习目标要求我们“学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点”，也是在提醒我们这一特点。《白杨礼赞》课后微写题：“选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。”和这一课的学习目标遥相呼应，算得上是教材中将读和写有机结合的典型范例了。……