◇浙江省杭州师范大学东城实验学校 王晓斌

【教材分析】

本次习作是四年级上册第四单元的习作训练，要求学生选择神话或童话中的一位人物，围绕“我和______过一天”这个话题，展开想象，写一个故事。不仅要写清楚故事的过程，更要把大胆、奇特、有趣的想象写清楚，这是本次习作的定位。

本次习作是想象系列中继《我来编童话》（三年级上册）、《续写故事》（三年级上册）、《奇妙的想象》（三年级下册）、《这样想象真有趣》（三年级下册）之后的第五次习作训练。和前几次想象习作训练一样，强调想象的故事性、新颖性和趣味性。但较前面几次想象习作而言，这次增加了一定的难度，表现在故事的主角必须是神话（童话）中的一个人物和现实生活中的“我”，而且两者之间必须发生一定的联系。从没有任何限制的想象，过渡到了有一定限制的想象。

四年级学生的书面表达有了明显提升，想象能力得到了一定的发展，但离丰富想象，依据事物的特点想象，以及想象得合理、独特还有一定的差距。如何让学生打开思路，构思出神奇有趣的故事呢？我运用了“神奇之旅策划书”搭建想象“支架”，在比较交流中明晰想象的路径和角度，让想象变得流畅、丰富，降低了习作难度。四年级学生大多乐于表达，都能按起因、经过、结果的顺序写文章。但故事的重要内容，特别是经过部分，学生会表达得不够清楚，情节没有变化，没有把神话（童话）人物的特点表现出来。如何展开想象把经过写清楚，写出“神奇”呢？……