王晨曦

近年来，随着信息技术的不断发展，大量优质的慕课和微课不断涌现，特别是微课以其短小精悍、知识点拆分清晰明了、可充分利用学习者碎片化时间等特点，越来越受到广泛欢迎。如何将课程思政融入到日常的课堂教学之中，一直是近年来广大教学工作者不断思考和探索的问题，微课的产生，也许将从根本上解决这一问题。将课程思政以“微课”的形式来进行设计，不仅符合时下大学生喜欢浏览短视频，乐于观看视频教程，精准定位知识点搜索视频教程等特点，而且能将课程思政内容达到有效输出，被更多的大学生所观看、所接纳，为课堂上的思政教学提供课后补充。此外，随着“微课”课程的加入，能够带来教育模式和教学方式的新变化，从而引发教學系统和教学结构的进一步变化。

一、什么是微课

“微课”就是通过视频录制的方式，将教师的授课内容记录下来，再通过后期剪辑、特效制作等方式，将所讲授的内容更生动形象、更连贯完整地通过视频的方式展现出来，微课的时长一般应该限定在5-8分钟，最多不超过10分钟。每节课的知识点应容易分割，各知识点之间既有独立性，也不乏关联性。微课的教学内容一般要主题突出、指向明确、相对完整，其核心功能是有针对性地解决问题。系列微课中，每节微课的内容应具备一定的关联性，在课程的设计上应具有相对清晰明确的主线。

从图1我们可以看出，学习者很难长时间保持高度集中的注意力，学习者的注意力先是随着时间的变化逐渐上升，在15分钟左右达到最高点，然后不断下降，微课的时间设置就满足了学习者注意力变化的要求，让学习者能在注意力高度集中的情况下获取知识。

二、怎样将课程思政融入到微课之中

不少教育工作者可能会有这样的感受，传统的课程思政，每次在进行教学设计时，思政内容的添加都会感觉无从下手，设计在哪个环节都会显得过于刻意，特别是在理工科类的教学过程中，总感觉没有好的切入点，微课的出现就很好地解决了这一问题。与传统的课堂教学相比，微课是以教学视频作为最终的呈现形式，且知识点相对单一、独立。教师可充分利用信息技术的手段，在课程设计上加入与知识点相匹配的视频、音频、图片等多媒体素材，通过教师讲授与素材结合的呈现方式，将知识点与思政内容相串联，这样不论是最新的国家科研成果，还是大国重器的展现都可以融入课程思政的元素。

三、思政微课对教育模式和教学方式的影响

微课和慕课的出现在一定程度上解决了教育资源分配不均，城乡教育发展不平衡的问题，让许多享受不到名校老师课堂面授知识的学生，有了在网上、在视频中一睹名师大家风采的机会，同时也正向激励了许多教育从业者的创作和教学热情，为教育教学走向更深更远的发展提供了支持。思政微课在兼具上述优点的同时，更有一些特有的优势。授课老师将新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等相关内容融入到微课之中，将授课教师自身的感悟分享给每一个观看者，使教授的课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，真正形成“立德树人”的教育根本任务。可以说，思政微课改变了传统的教育模式和教学方式，使教师对于学生的附能，不局限于在课堂上的四十五分钟。想要充分发挥思政微课的作用，使学生能够在短时间内产生强烈共鸣，进而获得情感态度上的转变，就需要授课教师对“微课”的教学主题加以设计。有了好的教学主题，再辅以信息技术的加持，将授课者的内容更为生动直观地展现在受众面前，一节优秀的思政微课就诞生了。

四、思政微课对教学系统和教学结构的影响

教学媒体理论与实践表明：“一方面可以按不同的教学方法去编制相应的教学媒体；另一方面，一种新型媒体的出现，往往会产生一种更有效的教学方法。”随着科技的不断进步和发展，信息技术已经成为一项重要的教学工具和手段，几乎所有的教师已经通过图片、视频、PPT等方式，将信息技术广泛应用到了日常的教学课堂上。信息技术不仅与教学方法有着十分密切的关系，对教学系统和教学结构的也产生了影响。信息技术的广泛应用使得学生的学习积极性极大提高，由“要我学”变成了“我要学”。学生更容易被课程内容所吸引，更愿意参与到课堂教学活动中来。我们不断提倡教学改革、课程改革，而教学改革的核心就是改变传统以授课教师为中心的教学模式，让教学聚焦在学生个人的兴趣爱好、能力提升和成长方向等方面，以促进学生学习来进行教学设计、制定教学内容、开展教学活动。思政微课，改变了以往思政课程教学模式上的束缚，为学生提供了大量人文历史、科学实践、时事政治方面的学习资料和素材，让学生开拓了视野，丰富了知识，增长了见识，为思政课程不断向更好、更深发展提供了支持。

思政微课为教学提供了新的方式和手段，让更多人有了跟着名师大家上课学习的机会，也让更多的学生真正从课程中获取到自己感兴趣的内容，更重要的是能将思政内容真正与知识点相关联，与教学内容相融合，是值得推广和广泛应用的优秀教学手段。

作者单位： 海军大连舰艇学院