余仲平

摘要：高中政治课中的小组合作学习模式，是一个教育手段中的新型模式，对于它在教育方式中有什么用处，或者是使用方法，这都让人特别是高中政治老师极其看重。辩解怎么样在学习中科学的去利用这个模式的使用效果，还要增强高中政治教学品质，这已经成为目前高中政治教育方法的一个主要的议论主题。我们对于现下高中政治教育这一模式，钻研发现，并对它简单的了解，知己知彼，只希望能在以后的学习中有所帮助。

关键词：高中政治;教学策略;小组合作;学习模式

高中有一门很重要的课程，那就是政治。政治课是高中重要的教学内容。教师应学会运用小组合作的学习模式实施教育，不仅为了学生的未来，更要引起教师和教委的重视。如何识别小组合作学习模式的科学应用，如何提高高中政治成绩，已成为阻碍高中政治晋升的一个问题。

1.高中思想政治教育小组合作模式的现状探讨

首先，探讨了高中思想政治教育的教学模式。它的现状、根源和发展过程应与其完整的体系相区别。它目前的工艺仍然很好。这也是高中思想政治教育的现实，教育质量的不断提高，学生能够区分自己的成绩在考试期间和考试后是否有所提高，这说明了和的基本用途。明确地说，我们既有赞扬也有批评。从具体实施的现象来看，或者从学生个人道德修养的不同来看，小组学习的效果并不理想;不科学的作业分配也会导致小组学习形式的不规范;教师讲授的事故处理不当也会导致小组学习形式不合格，这可以说是目前小组学习形式在学习中真正落实的问题。区分不同不合理现象的发生，为今后高中思想政治教育小组合作模式的实际运作提供良好的保障。此外，学生们对政治缺乏热情，这对他们很有帮助。总之，它对提高教师和学生的积极性有很大的帮助。

2.高中政治教学中的小组合作学习模式实际使用的策略论述

2.1 优劣分析

论述目前高中政治教育中小组合作模式的实际操作，真正意义上以优劣为主的操作改变策划。论述高中政治教育中小组合作模式操作，之所以用优劣来搭配的缘故有很多，譬如：我们用小组形式来让加深学习优秀的学员的学习记忆，用科学的学员搭配形式，效果更佳明显，不仅如此，还对学习成绩偏低偏差的学员们有调动积极性的帮助。最后论述发现有效的优劣搭配成组共同学习，这种形式是基于一定的社会基础，和多个层次的考量。打个比方，就像学员之间的保底成绩，社交方面的沟通技巧，语言交流能力，气质外貌之间的不同，故而我们要确保对不同的小组来科学的搭配管理，也要保证优劣搭配在真实实行时的安全和结果的好坏。

2.2 良师指导

高中政治教育的小组合作模式离不开老师的正确指导，就如同航海路上不可缺乏指南针一般，有了正确的指引方向，对于高中政治教育中的小组合作模式有很好的效果，还有学员们政治成绩的不断进步都有很好的改善。论述在小组合作模式中老师所真正起到的作用，老师应该从疑问本身开始引导，论述策划指导，政治思想的升华，还有社会主义核心价值观的引导方向。避免因为老师在教育中指导不到位，进而完成小组合作模式没有真正发挥它的效力，或者是学生之前搭配不科学的问题。真正到理论在生活中实行，有理所依，根据课程内容来指导教育，也方便老师指导质量的科学性，在科学性增强高中政治教育中小组合作模式的实际操作，把持高中政治教育中小组合作模式的地基品质科学性。

2.3科学安排工作

高中政治教育中小组合作模式在实际操作中，每个学员之间的学问水平，学习方法都有很大的差距，差异性。所以在高中政治教育中发现最科学的增强小组凝聚力，合理的开展小组活动工作的劳动所得，这对政治教育中小组合作模式意义非凡。在实际操作小组合作模式的时候，老师的指导才是領头人，组内商讨安排工作，把个人原因和别的方面原因放在最后，对于学习课程中调查工作，信息采集，或者是第三方调查等工作，也方便更好的增强学生们的积极性，和凝聚力，以此来满足小组合作模式在真实实行的效果的目的。

2.4客观论述

高中政治教育中小组合作模式的实际情况，真正关注的目的就是：优秀的学生成绩会更加牢固，成绩较差的学生会因此有所收获，对养成学生之间的教育品质有更好的发展。故而高中政治教育中小组合作模式品质的论述，对高中政治教育中小组合作模式效果的展现，还有学员爱好的增强扶持有不错的作用。真正到客观论述及实行，老师应该以此为基础来指导学生之间的距离，还有测试报告进展如何及综合素质测评，为此达到一种合理的，科学的，论述政治教育品质小组合作模式实际情况。

结束语

论述目前我国高中政治教育中小组合作模式的实际操作，完整体系的操作较为完善，这使得学员的政治成绩有了进一步的理解，还有基础的政治建设品质也得到了很多锻炼。不仅如此，还有我们从实际出发来学习操作，为了更加科学的增强政治教学品质，老师在教学方面应该更关心政治教育中小组合作模式的效果展示，还应该从优劣搭配，科学指导，科学安排工作进展工作。

参考文献

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