杨丽华

春节期间，有位家长兴奋地告诉我，孩子在家族“春晚”上演讲的故事《狐假虎威》获得了家人的最高评分，捧走了大奖。家长激动地说：“真没想到平时安安静静的女儿居然能讲得绘声绘色，模仿得惟妙惟肖。一问，孩子骄傲地说：‘老师给我们讲故事就是这么讲的呀！”我听到这些的时候，比我自己得了大奖还高兴。

故事是儿童认识世界的门户，它对孩子的魅力是无穷的。从幼儿园的儿童到中学生，无一不喜欢故事。在工作中，我几乎每天都坚持给学生讲故事。如针对一年级新生，为了让学生喜欢学校、喜欢我这个新老师，我会亮出我的法宝——讲绘本故事。我讲《小魔怪要上学》用故事告诉学生要与书结缘，成为文明的人;讲《乱七八糟的魔女之城》告诉学生要守秩序。利用开学第一周的入学课程，我给学生讲大量的绘本故事，将德育教育设计在故事中，通过故事给学生立规矩，帮助学生尽快适应小学生活。

教学备课时，“备故事”是我的必做功课。“亲其师，信其道”，要让学生喜欢我的课，讲故事是提升我的课堂吸引力的渠道。

故事能把道理形象生动地传递给学生。学生是独立的个体，道德认知不能生硬地灌输给学生，而故事注重的就是儿童道德认知的情境性和认知性，它可以很好地帮助学生用自己的认知结构去吸收。在学习一年级上册《金木水火土》时，要求掌握的生字有“一、二、三”。当我刚范写完“一”时就有学生嚷嚷“太简单了”“我都会写了”，教室里也叽叽喳喳乱成一片。……