曹靓 余志君

一、课前玩一玩，激发联想

师：看到“雪”字你会想到什么？

生：（轮流说）打雪仗、堆雪人、滑雪。

师：除了好玩的活动，你还会想到什么？比如颜色、感觉等。

生：白色。

生：很冷。

生：开心。

……

【评析：课前创意联想游戏，打开学生的创意思维，激发学生的学习热情。曹老师在点评指出思维角度的同时，引导学生多角度联想，让学生思维更有创意与独特性。】

二、初读课文，整体感知

师：我们一起去看看雪地里来了哪些小画家，他们做了什么。请同学们用3分钟时间自由读课文。老师没有说停就一直读，可以用手势告诉我读了几遍。曹老师会把卡片放到读得特别认真、能坚持到最后的同学桌面上。

（生边读边用手势表示读了几遍，师巡视指导，同时放生字卡片。）

【评析：在规定的时间内让学生反复练读，给了困难学生足够自主练习的时间，也避免了能力强的学生读完后无聊地等待。用手势表示朗读次数，既是一种鼓励，也是简洁有效的了解学情的方式。】

师：同样的3分钟时间，有的同学至少读了2遍，有的还读了6遍。但是也不是说读得越多就越好，因为读得太快，效果不一定特别好，对吧？像我们平时正常说话就好，主要是读正确。

师：（出示课文）雪地里到底来了哪些小画家？你能用完整的话来说一说吗？

生：雪地里的小画家有小鸡，有小狗，有小鸭，有小马。

师：全部都找出来了，很厉害！你能不能把后面三个“有”字去掉？

生：雪地里的小画家有小鸡、小狗、小鸭、

小马。

师：在小鸭后面那里加一个“和”，就是一句非常完整清楚的话了。