丁小一 吕 菲

(1.合肥职业技术学院，安徽 合肥 230000；2.合肥职业技术学院，安徽 合肥 230000)

0 引言

作为物联网应用技术专业的核心课程之一，《物联网综合实训》课程，是学生在学习专业知识后必不可少的实践环节，主要培养学生发现并解决问题的能力[1-2]。为了让学生能够尽快适应实习或就业时候的工作岗位，参照1+X传感网应用开发职业资格标准，立足于实际项目，以企业用人为导向，引入CDIO理念，培养具有良好职业道德和人文素养的技术技能型人才。

1 CDIO教学模式

CDIO是一种基于项目的教育教学模式[3]，在项目的实施过程中包括构思、设计、实现和运作，它注重学生综合素质的培养，比方说学习能力、团队协作能力等。同时，它也给学生提供了更多获取知识的方法，将“做中学”贯穿于项目中，实践可操作性强，突显了发现、探索等认知活动，进而让学生发现并解决项目中的问题[4]。

2 基于CDIO模式的物联网综合实训课程教学实践

《物联网综合实训》课程开设于本院大二第二学期，通过前期的教学工作，学生们已经对物联网有了感性认识，掌握了单片机、Android等知识，具备了一定的硬件环境搭建和程序编写的能力。

2.1 思路探索

根据本院物联网应用技术专业人才培养方案，结合1+X传感网应用开发职业技能等级证书标准，提出了基于CDIO模式的《物联网综合实训》课程的教学思路。具体的思路如下图1所示。

图1 教学思路

2.2 教学实践

利用CDIO理念，采取“学生为主体，老师为主导”的模式，对《智能家居》项目进行教学实践[5]。……