园艺团体辅导对小学生焦虑与注意力的影响
2021-10-20姜心慧程滢洁张铭宇杨智辉
北京林业大学学报(社会科学版) 2021年3期
湛 蕾,周 颖,姜心慧,程滢洁,张铭宇,杨智辉
(北京林业大学人文社会科学学院)
一、理论基础
(一)园艺疗法及其研究现状
自然对人的积极作用在许多领域中逐渐得到重视。在心理治疗领域,自然主要作为一种辅助疗法,起着治愈身心的作用[1]。自然辅助疗法又可分为园艺疗法和自然环境疗法。关于园艺疗法,美国园艺疗法协会的定义得到了普遍认可,即利用植物栽培与园艺操作活动,对有必要在身体及精神方面进行改善的人们,从其社会、教育、心理及身体诸方面进行调整更新的一种有效方法[2]。
自然对人的积极作用主要可以通过亲生命性假设、压力恢复理论、注意力恢复理论3个方面进行解释[1]。亲生命性假设认为人类在长期进化过程中,在遗传上已经形成了偏好自然环境的机制,当人们处在自然环境中时,就会诱发积极的心理反应。因此,人类越是参与到自然中,他们越能与自己的进化本源建立联系,进而变得更健康、更安乐[3]。压力恢复理论认为自然包含无威胁性的风景元素、绿色植物元素、特定的自然景观这3种能够激起人类积极情绪反应的元素。当人们处于上述3种元素中时,能够快速从应激中恢复体力,获得积极的情绪体验,从而较快从压力中恢复过来[4-5]。注意力恢复理论认为,人有两种注意,有意注意与无意注意。有意注意一般指向特定的注意对象,需要努力和大量的精力才能保持,长时间的有意注意容易使人产生疲劳,导致注意力集中困难。……
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