施李丽

《桂花雨》是统编版小学《语文》五年级（上册）中的课文，课文描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的怀念。吴勇老师在执教时，先让学生自由朗读第一小节，找出哪些字可以体现出作者对桂花的喜爱。找出的这些词语中却没有一个“爱”字，但“爱”都在字里行间。这一环节就为吴老师当堂课要讲的主题埋下伏笔。紧接着，吴老师带领学生解读作者对桂花的喜爱之情：作者是从哪几些方面来抒发喜爱之情的呢？一是“桂花香”，二是“摇桂花”。

喜爱之情在于“桂花香”，桂花香在何处呢？作者牢牢地抓住了桂花树最独特的特点来描写桂花香，而且还是从不同的角度来写，正面的、侧面的都有。

喜爱之情还在于“摇桂花”，摇桂花这件事是作者与桂花树之间最有感情，也是印象最深的事。作者又是通过怎样的描写来表达喜爱之情的呢？可以在文章中找到“我”与桂花树之间动作交融、话语交融，甚至还有心理交融的句子。

那学完这篇课文，学生们除了理解了课文的意思，了解了作者的思想感情，还能学到些什么呢？这就是作为教师应该反思的：如何把阅读与写作相结合，从阅读迁移到写作。例如，学生以这篇文章为范例，轻松抓住了写作的关键。从不同的角度呈现喜爱之物的特点，让物我交融有故事，让整篇文章有血有肉。而这样一种不动声色地描述自己喜愛之物的写法，吴老师还给出了一个通俗易懂的词语，叫“盐在汤中”。……