孙冬冬

摘要： 通过对辽宁省中小学的体操教学开展现状的调查研究，发现辽宁省中小学体操教学存在着一系列的问题，本文将就大连市中小学体操教学开展现状进行分析，同时为辽宁省中小学的体操教学和高校体育教育专业体操教学培养方案和培养目标的制定提供依据。

关键词：大连市;中小学;体操教学;开展现状

目前，大连市中小学体操教材的实施情况及实施体操教学的条件令人担忧。因此，树立正确的体操教育教学观念，是培养学生体育学习兴趣和终身体育意识与习惯的关键。文章在学校体育理论的支撑下，从大连市中小学体育发展的视角出发，对大连市中小学体操教学进行了较全面、较准确的描述，并对实际存在的问题进行了客观的分析，并提出相应的对策，旨在促进大连市中小学体操教学更好地开展。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

大连市5所中学、5所小学，共十所学校。这十所学校中包括省级、市级和一般学校，可以保证调查的广泛性和全面性。

（二）研究方法

本次调查研究综合采用多种方法：

1.文献资料分析法。本次调查研究人员查阅了中小学体育和体操教学大纲、相关政策法规、学术论文、专家专著、专业教材等大量文献资料，为本次研究提供了充分的理论支持。

2.问卷调查法。调查研究人员对大连市10所学校的部分师生、家长进行的问卷调查，问卷内容涵盖了体操教学开展现状、体操教学开展的必要性、场地器材状况、影响体操教学开展的因素多种方面，保证了问卷内容的科学性，并采用重测法进行问卷的信度检验，保证了调查问卷的可靠性。

3.访谈法。调查人员对10所学校进行实地访问，与各校的分管领导、专业组长、任课教师进行了深入的访谈，通过访谈了解和掌握各校目前体操教学的现状。

4.数据统计法。利用计算机对原始数据进行分类整理，统计分析，得出结论。

三、体操教学现状分析

（一）各中小学校对《体操与健康教学大纲》的执行情况

从调查统计的结果来看，大连市中小学体育大纲中规定体操教材执行情况较差，没有一所学校能全部执行大纲要求执行部分大纲要求的占30%，执行小部分大纲要求的占40%。从体操项目的落实情况来看，大连市中小学体育大纲中规定体操教材执行情况从大连市中小学执行教学大纲统计结果来看，全部执行大纲的没有一所。部分执行大纲的占30%，小部分執行大纲的占40%。《体操与健康教学大纲》中有详细的说明：小学三年级以上的各年级、中学初一到初三，都要开设体操教学课。小学教学内容包括：基本体操、技巧、单杠、支撑跳跃;中学包括：基本体操、技巧、单杠、双杠、支撑跳跃。考虑学生人数多，器材少，在有限的授课时数，全部教授这些内容有一定的困难，大纲规定将技巧和支撑跳跃分为一组单杠和双杠分为一组，每一年选一组进行教学，以保证学生锻炼身体的全面性。从实际落实情况来看，基本体操内容仅落实70%，器械体操项目，尤其是单杠、双杠项目，几乎没有落实。

原因分析：第一，体育事故在所难免，尤其是器械练习，更选择的进行教学。第二，体操课程的教学内容以单人练习为主，而班级的人数众多，加上学校的场地有限、器材不足、教学条件差，的确无法满足教学的需要。第三，器械体操练习技术性较强，能够真正胜任的体育教师较少;器械体操练习有一定难度，对学生身体素质、心理素质要求较高，而现在的学生普遍存在怕苦、怕累、怕脏、怕危险的心理，很难接受器械体操。

（二）影响大连市中小学体操教学开展的因素分析

首先，教师对《新课标》的错误理解是一项不可忽略的原因，新课程强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，一些教师错误地理解了它的含义，认为以学生为主体，就是学生喜欢什么老师就教什么，不少学生对体操特别是器械体操存有一定的恐惧心理，所以这些体操教师就放弃了这个课程;还有些教师认为《新课标》取消了对教学内容的统一限制和具体要求，因此就可以自由的选择摈弃器械体育，但是却忽略了内容标准中明确规定的当学生达到水平四和水平五的学习目标时，应能够完成一两套技巧或器械体操动作的要求。其次，是场地和器材的缺乏，大连的中小学校都在不同程度上存在着体育器材短缺的问题，体操器材的缺乏问题更为突出。再次，伤害事故的发生，体操教学中比较容易出现伤害事故，尤其是在教师重视不够的情况下更容易发生，因而导致了学校领导不愿意开设体操课程，体育教师不愿意教授体操课程，学生不愿意学体操课程。

四、 结语

调查结果显示，大连中小学校体操教学的现状为：在客观上，大连市的大部分中小学校有意不按照国家颁布的体育教学大纲规定的体育教材内容和教学计划安排教学内容、教学课时不足、教学内容以垫上运动（技巧）为主、体操教学器械不足;主观上，学校领导和体育教师对体操教学重视不够、担心体操课上学生受伤而承担责任而限制或禁止体操课程教学的进行。对此，笔者认为，应加大学校体育经费的投入，尤其是体操器材的经费投入，配备中小学大纲规定体操教材内容所必要开设体操教学课。小学教学内容包括：基本体操、技巧、单，加强学生的力量素质练习，做好保护与帮助，充分做好准备活动，尽可能避免不必要伤害事故的发生;组织开展校内外体操教材规定教学内容的小型单项比赛，将体操项目与田径和球类项目比赛一视同仁。

参考文献：

[1]黄玉斌.体操新概念[M].北京：北京体育大学出版社，2002

[2]董齐，陶沙.动作与心理发展[M].北京：北京师范大学出版社，2004，5.