田婧

在“水的秘密”这节科学活动中，我设计了让幼儿“找水”的环节——为每组幼儿准备了三个杯子，分别装有牛奶、白醋和水，目的是让幼儿自主探索，用看、尝、闻等办法找出装有水的杯子，通過不同感官的亲身体验，感受水的特性。活动中，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高，活动效果很好。活动后，有老师提出疑问，在区分液体时能用尝的方法吗？该老师提到，在幼儿园的活动中，老师准备的材料都是安全的，幼儿可以尝。但是在生活中，幼儿善于模仿，如果发现不明液体，幼儿也去尝的话，就会很危险。这让我很纠结，在科学活动中到底能不能设置“尝”的环节呢？