王洪燕 孟庆宏

学校秉承“培育科学精神，把科技创新的种子播进每个孩子的心田”的教育理念，推进“一二三”课程体系建设，培育学生的科学精神和科技创新能力。“一”是指一个精品课程;“二”是指培育两个特色项目;“三”是指构建三个层面的金字塔式科技教育课程体系。

打造机器人精品课程

学校机器人教育始于2007年，当时使用了乐高动力机械、可再生能源等机器人开发套件开展科技活动。目前，增加了乐高科学技术、未来伙伴的WER、科协足球等开发套件，这些套件为开展机器人教育提供了良好的活动平台。在实施智能机器人开发项目的自主体验过程中，学生的动手能力和协作精神有了明显提升。

学校鼓励教师编写机器人校本课程，加强机器人课程体系建设;每学期开展一次机器人科普活动，以示范、表演的形式，宣传、普及机器人知识;开展机器人教育的课题研究，探索机器人教育的内容、途径和形式。

培育两个特色项目

一是培育人工智能特色项目。该项目有机器人、创意编程、3D打印三个专业，分阶段实现培养目标。小学低年级以初步感知、了解人工智能的基本概念、人工智能动力机械、图像识别等技术为主;中年级开始逐步过渡到模块化编程，掌握基本的语音识别、图像识别等图形化编程工具，会用NXT组件搭建简易机器人，会组装无人机，完成寻线、测温等基本任务;高年级在初步掌握PYTHON语言的基础上，以综合技能、EV3、类人机器人、无人机等为主要学习内容，完成扫地、爬楼梯、救火等较复杂的任务，并为后续学习代码驱动硬件做好准备。……