李磊

北京市丰台区丰台第五小学创建于1951年，70年的风雨积淀与“幸福教育”文化的滋养，使丰台五小成长为一校六址的教育集团，受到学生、家长、社会的广泛认可。“幸福教育”不仅成为丰台五小的文化标识，更是支撑丰台五小不断前行的教育追求。

丰台五小的“幸福教育”是在长期的办学实践中由学校的全体师生员工共同积淀和创造出来的，是大家认同和遵循的价值体系，是一种持续的教育力量，是学校品牌的核心，更是学校一切工作的中心。

今年是丰台五小建校70周年，我们结合当下亟待解决的教育问题，根据10年的教育教学实践，对“幸福教育”进行了再思考、再认识。

“幸福”的样子

自2011年确立“幸福教育”理念以来，10年间，丰台五小人在“幸福教育”的路上不断探索、追寻。

我们追问“幸福”的内涵。在追问的过程中，我们发现，幸福在每个人的心中都有所不同——

东汉许慎在《说文》中对“幸福”的阐释是：“幸”，吉而免凶;富贵寿考等齐备谓之“福”。墨子主张的“幸福”是：人生的目的是谋取大众安宁与幸福。苏格拉底则认为：人生的本性是渴求幸福，其方法是求知、修德行善，然后是一位幸福之人。亚里士多德对幸福的定义是：幸福是终极的追求、自足的体验、行动的目的。习近平总书记提出：“幸福都是奋斗出来的。”“奋斗本身就是一种幸福。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。”

上述对幸福与幸福教育的解读，给予我们莫大的指引与启迪，也引领着丰台五小人渐渐明确了幸福的内涵：幸福是物质满足，更是精神追求;是知足常乐，更是拼搏进取;是享受生活，更是奉献人生;是家庭和美，更是社会和谐;幸福是一种主观意识，更是一种状态与追求。……