靳京武

作为一所农村学校，我们在师资力量、教育资源、家庭教育等方面并不占优势。为摆脱落后局面，我们借助教育改革的契机，迎难而上，采取了一系列措施，为师生营造良好的教育环境。

首先，在教师队伍建设上下功夫——不破不立，不止不行。改变教师陈旧的教育观念是第一關。为了走好这关键的一步，我们将目标锁定在“名校”和“名师”，希望在名校的影响下，在名师的指导下，破除固化的、陈旧的教育教学观念，树立以培育学生核心素养为准则的育人思想，破除固步自封的经验主义，探索教学改革背景下的新方法、新路径，并建立优绩优酬的奖惩制度。

在“破立”目标的指引下，我们牵手北京市第四中学，为学校薄弱学科——历史、地理、政治和生物学科各选定一位指导教师，从学科教学和班级管理两个方面对学校教师进行指导。2017年至今，在师徒的共同努力下，学校4个学科教学成绩均有大幅度提高。学校史地政生8位教师中，有7位教非所学，四年下来，有6位教师进修了第二学历并取得学历证书。依托北京四中，我们参与了两次“教育改变家乡”全体教师培训活动，教师们通过参观、聆听讲座、动手实践、交流访谈，对教育改革的理解越来越深刻，增强了为家乡教育作贡献的信心和决心。

其次，在利用教育资源上下功夫——点亮明灯，开门办学。教育改革提出“考宽”的要求，然而，山区的学生“出门是山”，和城里的学生“出门是馆”相比，学生在教育资源利用上并不占优势。……