韩文峰

30多年语文教育之路，从青丝满头到霜染两鬓，我对教育的执着、对语文的热爱，从没有丝毫的衰减。回望来路，我一直在反思，我们的语文教育是该侧重于知识与成长，还是生命与个体？或许，最终都是为了回答那个形而上的终极问题——人应该如何存在？而其中，我们的教育要发挥怎样的作用？我们究竟想把下一代培养成怎样的人？未来我们到底应该沿着怎样的轨迹去诠释语文教育？

今天想来，随着年龄、阅历、经验的增长，我心目中理想的语文教育也许已在不经意间变了些许，但将本质的东西剥出来看，依旧是最初的模样——那就是带领学生去感受美妙的意境和超凡的语言美学，去认识汉字承载的中华优秀传统文化并将她带到世界的其他地方；是通过锻炼学生们的感知能力、思考能力、表达能力和审美能力，来培养他们健全的心智、丰厚的人文素养、丰富的思想感情。就这样，怀揣促进“人的成长”这颗语文教育的本心，我用最真诚的方式对待学生和我们共同的未来。

跋涉：理想之路

童年是一个人成长的底色。我出身乡村，1989年从当时的淮安师范学校毕业后，回到老家的一所乡村小学教语文。对语文教育的情感，源于我幼时在乡村的耳濡目染。当时人们对文字、对古典文学的敬重甚至到了膜拜的程度，我也较早地接触了《红楼梦》《菜根谭》《孙子兵法》《论语》《唐诗》《宋词》等书卷，这些中华文化经典为我打开了认识世界的一扇窗户。“满纸荒唐言，一把辛酸泪。……