张昕

“互联网+”大背景下，教师应不断更新教学方法，努力营造更加良好的学习氛围，让学生充分感受学习的乐趣。初中阅读教学中，教师须从学生的实际情况出发，合理运用互联网资源，融合多元化的教学方式，精心设计教学内容，以激发学生的阅读兴趣，从而提高他们的阅读能力。

一、传统初中阅读教学中存在的问题

1.主体地位不明确

随着新课改的深入，以教师为主导的传统教学模式已经无法满足教学改革的需求，教师应该明确学生的主体地位，要以学生的发展为中心。然而，实际阅读教学中，部分教师仍沿用传统的教学方法，依旧是教师的“一言堂”教学，且过分偏重文本段落的讲解和思想情感的研究，以致学生不能完全理解，学生的阅读兴趣不高，阅读能力很难提升。

2.教学方法死板

传统阅读教学中，大多数教师在设计教学内容时，只是基于自身对文章的理解，一味地向学生灌输;为了保证教学进度，课堂上很少让学生交流互动，不给学生太多的思考时间。长此以往，学生过度依赖教师的讲解，会逐渐丧失自主思考的能力。在具体的阅读过程中，教师会重点讲解文章中字词、句子等的用法，忽视对学生阅读能力的培养。因此，初中阅读教学中，教师要改变传统的教学方法。

3.学习兴趣不浓

兴趣是最好的老师，若学生没有阅读的兴趣，就无法感受阅读文章的乐趣，阅读能力也就难以提升。由此可见，初中阅读教学中，教师要重视培养学生的阅读兴趣，要让学生亲身体会到学习知识的乐趣，这样他们才能更加积极地参与阅读探究。……