胡晓楠

课外阅读作为语文教学的补充和拓展，对学生阅读能力的培养有着重要意义。在阅读大量资料后，学生能开阔眼界，丰富学识，在写作时才可以做到“下笔如有神”。所以在小学语文教学中，教师要加强对学生课外阅读方法和技巧的指导，使之学会阅读，善于阅读，并养成良好的阅读习惯。

一、讲故事，激发阅读兴趣

故事是颇受小学生喜爱的一种体裁，教师可以抓住契机组织学生开展“读故事、讲故事”的评比活动，规定每人讲一个故事，最后由同学和教师共同投票选出“最会讲故事的人”，并予以奖励。带有奖励机制的活动能激起学生的好胜心和表现欲，他们会主动看书，自觉投入到阅读中。但是考虑到学生的辨别能力差，所以教师要学生的发展特点，推荐一些具有益智性、科学性、趣味性或者结尾比较奇幻的故事，如《女娲补天》《精卫填海》《中国神话故事》等。此外还要教学生怎样讲好故事，比如运用留白，设置悬念等技巧，激发读者的想象和创造力。如此一来，学生能从头到尾参与到活动中，从而产生阅读热情，并且能在读的过程中感受到故事的有趣和神奇，从而爱上阅读。

二、科学选择课外阅读内容

1.根据体裁选择

课外读物广博而繁杂，我们不可能全部涉猎，毕竟课堂教学时间有限，学生的接受能力也有限，这就需要教师根据上课情况和学生的学习状况，对课外书籍进行选择。比如按照体裁的不同可以划分为民间故事、神话故事、诗歌等，从中选择一些合适的故事推荐学生阅读，组织开展课外阅读活动，引导学生对比分析相同体裁、不同文章的异同点，以加深学生对该体裁的了解。……