吴小敏

写作教学是小学语文教学的重要部分，同时也是难点，低学段学生的写作以看图写话为主，教师要做好引导，鼓励学生勇于尝试、勤加练习，提升其看图写话能力，打好写作基础。本文探讨了小学语文看图写话教学的有效策略，以期优化教学模式，提高教學质量，培养学生的写作能力、表达能力等语文综合素养。

小学生因为阅历尚浅，作文素材积累少，在面对作文时往往会感到无从下手，还有一些学生存在畏难情绪，导致作文教学效果不甚理想。看图写话是学生刚开始接触作文时的作文题目形式，教师要有意识地培养学生的学习兴趣，更新教学理念，积极融入创新元素，让学生享受写作过程，消除其心理障碍。在教学实践中，教师要尽量减少对学生的束缚，促进其思维发展，发挥学生的学习自主性，通过看图写话教学锻炼学生的各项语文综合能力。

一、多角度引导学生，促进其思维发展

小学生的认知能力和思维能力有待提高，在学习时通常需要由教师引导，而部分教师为了追求教学效率，在看图写话教学中会让学生参照一定的模板进行构思，比如先明确时间地点，再写人物，最后描述故事情节，但这样会导致学生的思维受到限制，只能让其看图写话能力达到合格标准，很难获得进一步提升。所以教师在教学最后要从多个角度引导学生，要求其认真、全面地观察图片，可以与实际生活相结合，通过问题等加以提示，让学生发现图片的细节，描述出一个完整的故事，培养其语言组织能力、表达能力和运用能力。……