巫雅兴

（三明市高级技工学校，福建 三明 365000）

国家大力发展职业教育，支持技能竞赛，《国家职业教育改革实施方案》中鼓励职业院校承办技能竞赛或派学生参加技能竞赛。国家举办技能竞赛的初衷是在技能竞赛的引领作用下，推进各相关专业的发展，能够为各行业培育更多的技能人才。但是在近几年的技能竞赛中，因为过于看重技能竞赛的荣誉，一些问题也凸显了出来。

首先，部分地区过分看重比赛成绩，以竞赛成绩的高低、获奖数量的多少对学校进行排名，将竞赛水平与教学水平划等号，更有甚者，竞赛水平的高低决定了学校专业教学经费拨款的多少，这样势必会引导学校朝着“重比赛，轻教学”的错误方向发展。如此，多数学校将竞赛成绩作为促进学校做优、做强的方式，不少指导教师和参赛选手将比赛获奖作为“人生赢家”和社会认可的标志，企业也将比赛获奖与否作为选人用人的重要标准[1]。

其次，由于技能竞赛的示范引领作用，技能竞赛的技术层次会高于同类专业的教学要求和国家技能鉴定的标准。对于多数学校，很难进行大面积高要求训练，为了竞赛荣誉，只能选拔部分技能尖子“停课”进行专项训练，将全校最优质资源用于少数选手身上，大部分学生都没有机会参与，导致人才培养不均衡。同时，因为比赛选手停课参加训练，专业其他科目成绩则以竞赛成绩来界定，这不仅导致其专业学习的偏科失衡，不利于学生的职业发展，也影响了常规教学的秩序和质量。……