舍雅莉，张薇薇，张国欣，李能莲，张 立，李长天，李亚玲

(1.甘肃中医药大学 基础医学院，甘肃 兰州 730000；2.甘肃中医药大学 临床医学院，甘肃 兰州 730000)

《教育信息化十年发展规划(2011—2020 年)》指出，高等教育信息化是促进高等教育改革创新和提高质量的有效途径，是教育信息化发展的创新前沿[1].在高等教育信息化发展的背景下，线上课程的使用越来越广泛，线上教学的可操作性和灵活性也得到了广泛认可，使得传统课堂教学模式已经无法满足学生的学习需求，因此，建立线上线下混合式教学模式是未来高等教育教学改革发展的必然趋势.本研究充分利用网络信息化资源建立适合中医类专业的《病理学》SPOC，并与翻转课堂相结合，探索基于“SPOC+翻转课堂”的线上线下混合式教学模式在中医类专业《病理学》教学中的应用，有望通过这种教学模式，增加学生和教师之间的互动，使学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习的方向发展，更好的推进高校医学教学的改革.

1 教学模式和方法现状分析

1.1 SPOC发展现状

SPOC(Small Private Online Course，小规模限制性在线课程)，是2013年由加州大学伯克利在线教育主管Armando Fox提出的，SPOC是通过设置准入条件，对本校学生开放的、小规模、私有在线课程，规模一般在几十人到几百人，是MOOC(Massive Open Online Course，大规模开放性在线课程)本地化的一种学习模式[2].在我国，由清华大学首次建立SPOC平台，并在一些课程中开展SPOC教学模式的实践，取得了较好的教学效果.相比MOOC的“大规模、开放性、在线性”等优点，SPOC具……