苏州经贸职业技术学院 钟芸，胡激

思想政治理论课专题化教学，是以原有的教材内容为基础，以当前国内外社会现实和学生关注的热点、焦点为线索，打破原有教材的章节体系，对教材知识点重新整合，从中选取若干问题形成专题，进行深入分析讲授并辅之以充分的实践巩固的教学方法。

从概念和改革的初衷来看，专题化教学是学生需求与教师供给相结合的探索过程，这个过程充分体现了学生“要什么”和教师“有什么”的统一，它被赋予了能够有效解决长期困扰思想政治理论课师生的教学效果问题的预期，因而在很多学校尤其是高职院得到广泛应用。但实践是检验真理的唯一标准，目前实施的专题化教学对思想政治理论课教学效果的提升到底起到了什么作用？它不仅是个理论问题，更是一个现实问题，需要更为深入而又现实的研究。

一、专题化教学的实效性预期

1.以苏州经贸为例的高职院专题化改革的举措：近年来，本院思想政治理论课实施了专题化改革，在学院主要领导的指示下将课程内容进行分解，将教材内容分解成大专题，然后再将这些大专题分解成小专题，由各位教师提供教学素材，整合为相对固定的教学内容，如“思想道德与法治”共分四个专题：使命篇、思想篇、道德篇、法治篇，每个专题下又细分为四个小专题，以使命篇分例其分为：使命篇1—领悟人生真谛把握人生航向、使命篇2—追求远大理想坚定……