王换芳 孙晓宇

（宁夏大学马克思主义学院,宁夏银川 750021）

习近平总书记在学校思想政治理论课（以下简称“思政课”）教师座谈会上提出，推动思政课改革创新要坚持“八个统一”，其中“坚持建设性和批判性相统一”是重要内容之一。坚持建设性和批判性的统一，实质指向的是要在思政课中培养学生的批判性思维习惯与能力。“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）课程是高校思政课之一，课程能力目标在于培养学生的批判性思维，帮助学生正确甄别、批判历史虚无主义。因此，将OBE理念引入“纲要”课程，可帮助教师将批判性思维培养融入思想政治理论课教育教学全过程。

一、OBE理念与批判性思维的内在契合性

OBE理念，即Outcomes-based Education的英文缩写，指的是运用成果导向反向进行教学设计的教学理念，是我国在进行教育现代化改革中涌现出的新成果，其核心是发挥学生主体作用，推动教学方式由教师单一传授转向合作探究，强化学生对知识的理解与吸收，进而将教师的知识传授转化为学生的能力产出。将OBE理念运用到“纲要”课中，能够进一步让学生对课程内容深入理解，提升思想政治素养，同时，通过合作探究的学习模式，进一步调动学生学习积极性，进而实现思政课教学的目的。培养批判性思维，是以论证为中心，融合论辩理论、认识论、认识科学和修辞学的基本原理和方法，培养大学生问题意识、分析习性和创新精神，提高他们的信息分析能力、深入思考能力、发散构造能力、合理论辩能力、综合判断能力和合作能力，其核心要义为培养思维的开放性、质疑性、敏感性、分析性、反省性和深刻性。……