李 希

（昌吉学院,新疆昌吉 831100）

一、预科教学中开展跟读训练的重要意义

随着国家教育事业的不断发展，社会上对国家通用语言文字的重视程度逐渐提升，在很多地区的就业招聘中，已逐渐将国家通用语言文字的纳入招聘要求中，在这样的大环境下，对国家通用语言文字的要求也随之增多。少数民族预科生在入学前的日常学习是以民族语言为主，生活环境中也是民族语言为主，其在国家通用语言文字方面的程度较低，不利于开展专业学习，因此需要预科1-2年时间，通过系统的学习来提升其语言水平满足其参加专业知识学习的要求。

跟读是耳、嘴、大脑共同协作的、精神高度集中的练习,可以矫正学习者汉语语音语调,同步训练学习者听说技巧和注意力的分配,形式多样、循序渐进地跟读训练有利于丰富听力课堂教学模式,激发学习者说的热情,以说促听,以听带说实现听力教学的良性循环。提升少数民族预科生的口语能力，是预科教学的重要组成部分之一，通过1-2年的学习，要求学生能达到“能说、会说、音正、音准”。而跟读训练被认为是语言学习入门阶段的必要活动。在第二语言学习中，跟读训练不仅在入门阶段，而且在整个教学过程中，都应占有重要的地位。跟读练习能够有效地提升预科生的口语能力，也在对少数民族预科生在其他能力方面的学习产生影响，跟读训练还可以吸引少数民族预科生的注意力，激发少数民族预科生的学习兴趣，培养少数民族预科生的良好朗读习惯，对少数民族预科生的语言水平提升有着重要的意义。……