彭小亮

摘 要：德育管理是班主任的重要工作，要提高中学班主任德育管理成效，需要班主任重视构建全面的德育教育内容体系，重视改进和创新德育管理方式，讲究德育管理艺术，加强与各学科教师和家长的合作共育，充分利用各种班级实践活动进行教育，才能提高班主任德育管理成效。

关键词：中学班主任 德育管理 实施策略

德育管理是中学班主任的一项经常性的重要工作，做好学生德育管理工作也是落实立德树人根本任务的需要，它对做好班级管理工作和培养学生良好的道德素养具有重要作用，要提高中学班主任的德育管理工作成效，需要班主任采取积极有效的策略，不断提升德育管理艺术，才能达到培养学生良好品德素养和提升班级管理水平的目的。

1 构建全面系统的德育教育内容体系

班主任要开展德育管理工作并能取得良好教育效果，需要班主任根据学生思想与德育教育需要，构建全面系统的德育教育内容体系，有了全面的德育教育内容体系，才能为班主任实施德育教育奠定基础。例如，去年，我发现班级的小荣、小梅等几名同学在交谈中，对自家小区在防控疫情中严格管理的做法非常不理解，对小区保安、志愿者等人员非常不满。可看出她们对这次抗疫行动中许多人员表现出来的奉献精神、爱国主义精神不能理解，于是我搜集了以下几个方面的素材：①钟南山、李兰娟等重要抗疫人物的事迹;②普通医护人员的事迹;③公安干警的事迹;④社区人员、快递小哥等普通人物的事迹，并结合《新时代爱国主义教育实施纲要》教育要求，在班级开展了“伟大抗疫精神和爱国主义教育”，通过教育培养了学生的爱国主义精神，也使小荣等几名同学认识到自己的言行不当，取得较好德育教育效果。

2 改革创新班主任德育管理模式方法

要提高班主任德育管理成效，需要班主任改进德育管理模式方法，讲究德育管理艺术，才能使德育管理取得良好效果。一是重视改进德育管理方式。班主任要改进传统的说教式教育管理方式，运用学生喜爱的德育方式进行教育管理，才能提高德育效果;二是讲究德育管理艺术。良好的德育管理艺术，既能使学生乐于接受管理，也能提升班主任德育教育成效，因此班主任要讲究德育管理艺术。例如，我们班的小姜同学，总爱在校园墙壁上乱写乱画，校领导和其他老师都批评他不讲文明、不讲道德，但收效甚微，乱画的毛病一直未改。后来我仔细观看了他画的东西，发现该同学画的东西，无论是图画内容、线条等都有较高艺术感，可看出该同学有美术天赋。我就推荐该同学加入校美术社团，并推荐其负责校园板报美术绘图，再配合对学生进行德育教育，该同学改掉了乱画的毛病，后来该同学还考上了喜欢的美院。通过这件事说明，班主任德育教育要与学生发展相联系，才能收到良好成效。

3 开展丰富的班级德育管理实践活动

开展班主任德育教育管理工作，既需要班主任对学生进行理论教育，更需要在各种班级实践活动中落实和践行德育教育内容，而且班级德育管理工作本身就具有较强的实践性特点，因此，班主任在进行班级学生德育管理中，要善于利用各种实践活动来教育学生，能收到良好的教育管理效果。例如，去年上学期我们班里的小力、小军两名学生经常违反班规班纪，在他们的影响下，班级出现了纪律松散、课堂秩序混乱的现象，不断发生违反班规班纪的事情。为了改变这种状况，我找这两名学生谈心教育，起初两人并没有认识到自己的问题，认为自己的所作所为只不过是為了活跃一下班级的学习氛围，有时出现一些“过格”行为也是可以原谅的，显然两人没有认识到他们的违纪行为对全班学生思想与行为造成的不良好影响。于是在继续对他们教育的同时，在班级开展了以“遵章守纪”为主题的班级辩论会，让小力、小军两名同学组成正方辩论小组，让其他学生组成反方辩论小组，就“活跃课堂氛围重要”还是“遵章守纪更重要”的问题展开激烈辩论，最后通过这场辩论会，使小力、小军两名同学认识到遵章守纪的重要性和自己的所作所为对班级产生的消极影响，终于使两名同学改正了错误，同时还对全班学生起到德育教育的目的。

4 加强合作形成德育教育与管理合力

要提高中学班主任德育教育管理成效，仅仅依靠班主任一个人“单打独斗”是不够的，还需要班主任加强与各学科教师、家庭教育等方面的合作，形成德育教育管理合力，才能促进班级德育管理效果提升。一是重视与各学科教师合作共育。在政治、语文、数学、体育、音乐、美术等学科中都包含着丰富的德育教育内容，通过与各学科教师合作，有利于提高班级德育管理成效。二是重视与家长开展合作共育。家庭在德育教育与管理中有着特殊作用和优势，要提高班主任德育教育与管理效果，需要加强家校合作，注重发挥家长在德育教育中的作用。对此班主任要注重从多种途径建立家校合作机制，可利用班级家长会的时机开展德育合作，可通过网络途径建立班级家长微信群、QQ群进行经常性的交流来开展德育教育合作，可以通过班主任对学生的家访活动进行德育教育合作，通过多种途径开展家校德育合作，就能形成德育教育管理合力。

5 结语

综上所述，要提高中学班主任德育管理成效，需要班主任重视构建全面系统的德育教育内容体系，改革创新德育管理模式方法，利用多种实践活动开展德育教育，加强与各学科和学生家长的合作，就能提高中学班级德育教育管理成效。

参考文献：

[1] 李翀.新时期初中班主任德育管理策略创新研究[J].中外交流，2019（11）：23.

[2] 潘进京.新时期初中班主任德育管理策略探究[J].中学课程辅导，2020（4）：19.