梁彩红

◆摘  要：在新课程改革不断推进的背景下，传统的“填鸭式”教学方法已经无法满足培养学生地理学科素养的需求。现阶段，高中地理教学目标更加注重对学生综合思维能力、自主学习能力和解决问题能力的培养。PBL模式从学生真实学习情况出发，在课堂上以问题为导向，引导学生探索，能够培养学生的创新能力和知识应用能力。因此，教师结合PBL模式制订合理的地理教学方案，能在提升地理教学效果的同时，丰富学生的地理知识、提高学生合作解决地理问题的能力。

◆关键词：高中;地理教学;PBL教学模式

一、PBL模式概述

PBL模式全称为Problem-Based Learning，意为基于问题的学习模式。在实际应用中，教师首先要根據教学知识提出一个问题，利用问题激发学生探索知识的兴趣，最终使学生通过讨论合作及教师的正确引导得出答案。PBL模式的教学特点主要体现在以下三个方面。第一，以问题为中心。这是PBL教学模式最基础和最重要的特点，教师应根据教学目标选择合适的问题并将其贯穿于整个教学过程，在解决问题的过程中增强学生的探究能力和学习兴趣，最终使学生得出问题解决方案。第二，以合作为中心。PBL教学模式中所提出的问题较为复杂，仅靠学生个人是无法解决的。因此，教师要把问题拆分成若干子问题并分发给各个小组解决，最终让学生将得出的子问题答案汇总到一起，以合作的方法达到学习目标。第三，以学生为主体，以教师为引导。PBL教学模式摒弃传统教学模式中以教师为主体的方式，强调学生是问题的解决者和知识的构建者，提倡让学生自己解决问题，从而使他们学习和掌握知识。……