付玉领

物理“双基”简单的说就是物理中的基础知识和基本技能，但是你不能把“双基”教学简单的理解为学生对基础知识和基本技能的掌握而已。“双基”教学更重视物理学习过程中对物理概念、公式、定律的形成过程的再现，更关注学生科学实验方法与素养的培养。对激发学生学习兴趣，提升物理思维能力有极大的促进作用。

“万丈高楼平地起”，“双基”在物理学习中的作用与地位是毋庸置疑的，但是笔者也听到或看到了一些反对又或怀疑的声音与文章。笔者想从多年毕业班物理教学实践的角度来再谈一下中学物理“双基”教学的实质、方法与作用。

要正确认识物理“双基”教学的作用。

物理学习的最终目的是让“物理走进生活”，为学生的终身学习、发展打下基础，而不单单是为了解决书本上的物理习题应付考试。笔者多年来坚持“双基”教学，因此学生在物理学习上积极主动，轻松愉悦，学生的物理成绩显著提高，正如俗话所讲，这是“水到渠成”。例如：大家都在初中物理课中学习过光学，学习了凸透镜成像原理、特点，但是在生活中真的遇到了照相机、望远镜也还是一知半解，感觉是“丈二和尚摸不到头脑”很难说清其所以然。出现上述问题的根源在于物理教师，因为很多的物理教师都是根据考试内容做有针对性的讲解和训练，对考查中非重点内容很多选择“一带而过”。这样学习的结果就是物理成绩可能比较好，但是势必导致学生在知识和技能上的一块“真空地带”，当然这样的“真空地带”也同样会出现在物理的“热学”、“电学”之中，久而久之学生的物理能力水平就会遇到瓶颈很难现有提升，而且会感觉物理学习举步维艰。……