许海波

同学们认识蟋蟀吗，亲手抓过蟋蟀吗？也许很多人已经读过法布尔的《昆虫记》，相信这篇美文能让我们又一次走进“法布尔的世界”。

蟋蟀又叫“促织”“秋虫”，若是我们在夜里听到它们的叫声，不言而喻，暑气渐收，入秋了。

很多同学常问我作文要怎么写。这当然是一个很大的问题，但落实到小处，道理其实是很简单、朴素的。比如说写物，比拟就是一种再好用不过的方法了。你可别小看它，觉得是很低级的东西，其实无数经典的著作无不由这些最基础的东西构成。甫一开文，我们就看到王老师把蟋蟀比拟成一位演奏家。“显然，是你轻巧或鲁莽的手扯断了演奏家弹奏正酣的琴弦，在你刚探出手臂掀开砖头或瓦片的刹那，那脆弱的弦丝便弹得轻柔些许，微颤了三下，‘啪嗒绷断。”自然是没有所谓的弦丝，但作者用极其细腻的笔触，用瑰丽的想象再现了掀开石瓦惊扰蟋蟀的场景。这样写的好处是让读者身临其境，仿佛自己就是当事人一般。比如课堂上，老师在上面热情洋溢地讲课，下面有个淘气包在偷偷地看课外书，还忍不住發出了笑声。老师拿起一个粉笔头扔过去。这样的场景我们就可以这么写：“教室突然安静下来，淘气包后知后觉地抬起头正襟危坐。老师用右手扶了扶眼镜，死死地盯着他，顺势在粉笔盒里一阵摸索，掏出一根长短适宜的粉笔头，举起手来像一只白鹭昂起脖子。瞄准目标，粉笔头如子弹一样击去，空中被划出一道弧线，隐约带着几分火药味。猎物应声倒地。”

如果说春天的趣事是放风筝，夏天的趣事是漂流，那么秋天不得不提的趣事该是“捉蟋蟀”。我多么希望同学们可以放下手中的电子产品，回到农村老家好好体验一番。有了这样的生活经历，才不至于每次写“难忘的一件事”只是翻来覆去的蛋炒饭和骑不完的自行车。要想写好作文，热爱生活，深入第一现场去体验，认真观察自然是少不了的。

“我在万松山山路上独行，孤寂围绕着我，听草丛间的蟋蟀‘??弹琴，秋日的山愈发显得空寂，听到这样的琴声是如此美妙。”为什么听到蟋蟀弹琴会越觉得秋山空寂呢？这便是衬托的妙处，正如古诗“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”所言。接下来有一个词用得非常精准：“我衔声寻觅”的“衔”。乍看，我们觉得可以替换成“根据”“依”等字词，但细品都远没有这“衔”来得妙。他把这声音用一个字就具象化了，仿佛除了听得到，还能抓得住一样。这是一种类似通感的写法。

“我心窃喜，手若驱赶一只小猪，戳戳左臀，它向右走，戳戳右臀，它往左靠。看起来笨笨的模样，它真是一只听话又可爱的小猪呀……”这是多么好玩、多么可爱的蟋蟀啊！驱赶小猪可能不太现实，但斗蟋蟀还是容易实现的。

老师常跟同学们说要学会“立体写人”，其实就是从动作、外貌、语言、心理等多方面刻画人物形象。看下面这一段我们不难发现，作者从动作和心理两个角度描写童心未泯的自己捉蟋蟀的画面。“我磨刀霍霍，双手举于胸口，将手掌弓成鼓鼓小包，身子稍稍探压过去，鼓包掌往它身体猛罩下去，哎哟，扑一个空。”这样的细节描写是非常值得我们学习的，把“捉”这个动作分解到身体的不同部位，进行着不同的步骤。若你下次遇到“捉蝴蝶”的描写，就不会再抓耳挠腮啦。

对物的外貌描写，我们该遵循一定的顺序。作者就按从整体到局部的顺序描写了这只不甘寂寞的蟋蟀。“这只蟋蟀身形短小精干，大大的黑头独角般翘起，像戴了一顶僧帽;椭圆形乌黑黑的眼睛如小孩眸子一般可爱，翅羽黑紫锃亮。”

结尾，作者说蟋蟀是聪明的，又是糊涂的。如果在考试中遇到这篇文章，你们大概会遇上这样的题目：“作者用‘聪明的和‘糊涂的来概括蟋蟀，你觉得它们矛盾吗？如果不矛盾，请说明理由。”那这道阅读题你有答案了吗？