车文 商溥雯 张光磊

摘 要：在湖北省区域产业升级背景下以及产业转型升级重点任务的指引下，培养出能对接湖北省产业转型升级所需的复合型人力资源管理人才，是人力资源管理专业培养的一个重要课题。基于此，本文借鉴清华大学、中国人民大学等一流高校人力资源管理人才培养经验，提出了产业转型升级背景下高校人力资源管理专业培养的优化方式。

关键词：产业转型升级;人力资源管理;高校人才培养模式

中图分类号：F24     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.33.026

0 引言

当前，湖北产业发展正处于转型升级的关键期、积蓄能量的释放期和潜在优势的转化期，产业升级带动企业转型，企业的人力资源管理面临变革，而当今人才培养结构和质量无法适应企业需求，需要大量具有新思想、新知识、新技术的管理人才，以根据经济结构调整和产业升级的要求开展人力资源管理活动。在我国，高校是培养优秀人才以满足企业需求的重要场所。随着新时代高等教育理念的逐步升级，高校课程改革进入了一个新阶段。特别是作为管理类专业的主要科目，各大综合性高校都开设了人力资源管理课程，在实践应用方面也已形成较为成熟的体系。

人力资源管理的专业建设与人才培养的规范和质量以及人才培养目标的实现息息相关，对其优化是解决人才供应和社会需求之间不匹配的有效方法。近年来，社会对人力资源管理专业的毕业生显示出强劲的需求。中小企业的快速成长和发展，需要大量的应用型人力资源管理专业人员，人力资源管理专业有很大的发展和需求空间。同时，随着行业新增长点的出现和新功能的形成，专业课程体系也必须与时俱进，以适应新时代人力资源管理专业人员需求的变化。

1 若干一流高校特色人才培养方式的经验借鉴

经广泛调研，许多高校的课程改革成效显著，不仅在教育理念、指导思想、教学思路等方面有了新的发展，而且在具体的培养方式、课程设置、教学载体和教学实践体系上有了进一步的突破，这为探究人力资源管理专业建设研究与实践提供了示范与参考。为了解一流高校人才培养目标、课程设置、实践教学等现状，特查阅了具有代表性的高校人力资源管理专业本科生培养方案，选取了几所比较有特色的高校对培养目标与课程体系的优化结果进行分析，以此作为参考以便后续提出优化新举措。

1.1 清华大学

清华大学是一所在更新教育观念的基础上调整课程设置和教学方法的大学，下设的经管学院的教学理念体现在三个方面：第一，本科教育的目的是双重的：对每个学生进行培训，使其成为具备良好素养的现代文明人，同时创造一种环境使得杰出人才能够脱颖而出。第二，本科教育的内容是“三位一体”，包括价值创造，能力建设和知识获取。第三，本科教育的方法是将通识教育与个性发展相结合。在这种新的教育理念的影响和指导下，清华大学经管学院对本科课程设置进行了全方位的调整。为尊重每位同学的个性化发展，经管学院的一年级和二年级学生各有一名指导老师和校友导师，学院为新生开设了十多门“新生课程”，从大二春季开始，执行学术、创业和领导力方面的“杰出人才培训计划”，同时，向学生提供英语课程和不同层次的数学课程。

作为实施“通识教育与个性发展相结合”的一部分，学校定期组织活动，例如为本科的学生举行特别的开学典礼和入学活动，以充分展示教育理念和解释培养计划;经管学院院长每学期主持“院长下午茶”活动，以便与本科生进行密切交流;通过清华全球管理论坛和顾问委员进课堂，与学生保持密切联系;每年，学校都会举行毕业典礼，邀请国内外知名经济学家、非营利组织的管理人员、企业家等与毕业生分享经验。

同时，经管学院始终秉持国际化办学的准则，在培养方案、师资力量、学习交流等方面取得了飞速发展。一方面，学院大大提高了英语教学的比例，一半以上的本科课程使用英语教学，奠定了大三学生出国学习交流的基础;另一方面，学院继续为学生出国留学创造条件。目前，清华大学已与百余所世界知名大学建立了合作伙伴关系：交换合作学院主要分布在北美，亚太地区和欧洲。未来，经管学院有可能将所有本科生纳入合作交换计划进行学期性的海外交换或交流访问。

1.2 中国人民大学

人民大学本科生教育计划强调“八项制度”，规范学生教育的各个方面，包括加强基础知识、基础理论和基本技能的教育，促进专业教育与通识教育的紧密结合、课堂学习和课外学习的结合、知识学习和能力建设相结合、国内学习和国外学习相结合，努力改善本科生的综合素养，完善“广口径、重基础、多选择、重创新、国际化”的特色人才培养模式，这八项制度分别如下：

（1）精实课程制度。促进深度教育，巩固学生的知识基础，加强能力建设，扩大学生的课外研究空间，审查培养计划以减少课程计划所需的学分总数;加强通识教育和基础课程建设，完善专业培养计划的设置;加强培养计划的教学规范，完善课程体系;建立健全过程评价体系、操作系统和教育支持体系;建设教师培训中心，提高教师教学能力。

（2）国际研学制度。加强学生的国际视野，提高把握学科前沿和跨文化交流的能力。继续扩大国际交流和学生交换学习的规模，提高建立良好交流合作關系的国际学校的层次;继续坚持国际小学期制度，加强国际化学习环境的建设;贯彻落实国际和国内研究相结合的制度安排。

（3）名师沙龙制度。这项制度旨在激发老师与优秀学生之间的直接交流，激发学生潜在的研究兴趣和学术灵感，并继续为一年级新生组织讨论班，组织知名老师开设学术沙龙活动，检查控制每个沙龙的规模以确保深入交流，学生会根据自己的兴趣参加沙龙。

（4）拓展支持制度。弘扬互帮互助精神，加强学校层面的相关支持，促进学生多方位多层次发展，并通过对身体、思维和意志等方面进行强化而为今后的研究学习奠定基础。改善和培训学生的领导能力，提高外语（英语）技能，改革体育运动和培养体育素养，关怀学生的心理健康，解决学习困难等问题，组织校园公共艺术文化教育以及学生发展方向指导活动等。