王雷

初冬，清晨，凤城市刘家河镇尖山子村小学。“现在学生越来越难招了。”像是憋了很久，刚落座，校长便急不可耐地大吐苦水。或许，只有面对张静一行，他才能好好袒一袒心扉。

张静是凤城市教师进修学院师训干训部主任，这次下乡，主要是考察乡村小学的教学现状。张静一行不是行政干部，跟学校也无利益瓜葛。因此，见面后，校长才能无所顾忌地直面主题：“一年级只有两个学生，三年级有三个学生，没有二年级……”叹了口气，又自嘲道：“也不是没有二年级，等下半年，一年级就变二年级了。”

尖山子村小学的现状是凤城市很多村级小学的缩影，也是张静多年来下乡调研的一次次场景再现。从业以来，张静跑遍了凤城市的村级小学，发现情况很不乐观：乡镇村级小学共有90所，82所学生少于100人，最少的只有7人。

现实如同初冬的天气，雾雪之下，前路难寻。

“改变村级小学的现状，必须从校长和教师队伍入手。”2017年5月，张静成立了創新工作室，将重点攻关课题放在“如何提高农村小规模学校校长的专业素质”上，致力于建设一支高素质、专业化的教职队伍。

然而，这一现实课题却遭遇了更现实的问题——没钱。“每一项工作都需要经费支持。”每当张静有了一些想法，都会因为钱不够而不得不重新定位，她甚至一度有些怀疑，“再穷不能穷教育”是否只是印在墙上的一句空话？

就在这时，凤城市总工会和张静所在的凤城市教师进修学院了解了工作室的窘境，向工作室注入资金“活水”。随后，“张静创新工作室”又被辽宁省总工会评为“省级职工创新工作室”，省总工会一次性向工作室注入10万元资金。

“这10万元，对于一些大型企业的创新工作室而言，或许不算什么，但对于我们，却是雪中送炭。”资金到账后，工作室乘势而上，立即着手工作。通过培训、指导，取得了可喜成果，涌现出一批特色学校，一些特色管理经验也在丹东地区村级学校中得到了广泛推广。就像是一个杠杆，一边是振兴乡村小学教育，一边是“张静创新工作室”完善的运作机制，支点是工会等各级组织的资金助力，每一笔资金的投入，都会增力去撬动振兴乡村小学教育的课题。如同一束束阳光，冲破冬日的雾霭，让温暖直抵人心。