北华大学外国语学院 赵耀，刘亚男

一、研究分析背景

思辨能力是一种具有批判性思维的能力，是对评价进行标准确定的恰当表达，通过对其进行深层次的思考，从而形成更有依据的判断的一种能力体现。思辨能力从内在来看可以直接对人的研究能力产生影响，从外在来看可以形成人对问题的解决能力，是现代人才应具备的最重要的一种思维素质基础。我国英语专业学生的进行思辨能力的培养与国外有很大的不同，因为语方系统的不同，学习过程中首先需要克服语言中的困难。我国传统的英语教育体系当中形成的课程体系内容，使得英语学生整体的思辨能力较弱，其中一些学生自身根本不具备思辨能力。这一现象受到各国外语教育研究人员的注意，也引发我国对英语学生思辨能力培养的重视，从原本的理论研究高度，逐渐转向英语专业技能课程的转变，并在专业的知识课中，加入思辨能力培养的实证考量，在日常教学中不断强调其培养的必要性。通过对英语专业课程教学的改革。对英语学生的教学方式以思辨为导向，让学生充分的提升自身对思辨能力的认识，在学习过程中不断提升自身思辨高度。TEM-4的测试当中，阅读理解部分的分值较高，思辨能力的融入对外语教学的系统改革具有更深层次的意义，并且影响极大，也是下文我们主要的研究对象。其次，国际英语语言测试系统与TEM-4同样属于英语的语言测试，而其中雅思考试作为一种学术性标准，已成为英语类高校对国外考生英语语言水平测试的评判标准。……