江苏大学能源与动力工程学院 夏禛

“三全育人”是新时代高校“大思政”格局的重要路径。高校通过全员、全过程、全方位育人，多措并举、上下联动，将一切育人力量调动起来，将一切育人元素整合起来。“三全育人”的核心是“人”，高校将立德树人作为根本任务[1]。“三全育人”的根本是“育”，遵循思想政治工作规律，遵循学生成长成才规律，遵循教书育人的规律。“三全育人”的关键是“全”，彼此融合、互通有无，形成学生成长、学校发展融合共生的一体化工作落实机制[1]。

一、“三全育人”视域下高校思想政治工作“325”体系框架

“三全育人”背景下高校思想政治工作取得了一系列丰硕成果，但仍有一些育人元素没有形成集聚效应，育人合力尚未形成。要认真贯彻落实全国高校思想政治工作会议和全国教育大会精神，在实践中大胆创新，不断摸索新方法，坚持党的全面领导，突出高校思想政治工作队伍的主导性功能。“三全育人”视域下新时代高校思想政治工作改革提供了一种纵横结合、视野开阔的理论逻辑和实施路径。在“三全育人”理念下，构建形成“325三全育人”体系（具体研究框架见图1）。

图1 “三全育人”视域下高校思想政治工作“325”体系框架

通过“三联两导”，实现全员服务与管理学生[2]。“三联”是指学校领导联系学院、学业导师联系班级、辅导员联系宿舍，“两导”是指“服务引导和问题疏导”。依据“三联两导”特征，构架并行双通道，以高校内外通道、课堂内外通道为运行路径。结合“三全育人”的新要求和本科工程专业认证核心理念的要求，逐步完善“学业导师+培优导师”的双导师制，并将其升级为覆盖全体本科学生的“学业导师+科研导师”的双导师制度。……