钱 力，张 轲，宋俊秀

（1.安徽财经大学经济学院，安徽 蚌埠 233030；2.安徽财经大学 财政与公共管理学院，安徽 蚌埠 233030）

一、引言

随着5G商用元年的到来，以及我国政府“互联网+教育”的提出，知识传播方式产生巨大变革，传统的线下人才培养方式在很大程度上已经满足不了社会的需求。［1］线上教育成为高校紧随时代潮流的契机。线上教育，即Internet远程教育，是一种跨越时空，以班级为单位实现双向互动的教育活动，以录制课为主，采用“录制+在线答疑”的模式，有条件的高校同时也采用“直播+在线答疑”的模式。当代智能技术在网络教育中的应用克服了传统教育在时空、受教育者年龄等方面的局限性，不但带来了一种全新的学习模式，而且可根据系统记录的个人资料设定个性化教育，真正有效实现“因材施教”。它将各种优质的教育资源通过网络超出校园向更广泛的地区辐射，不仅有利于教育公平问题的改善，还满足了现代教育和终生教育的需求，同时线上教育的科技元素能够有效改善传统教育的滞后性，推动教育的与时俱进。

随着科学技术的迅猛发展，信息与知识呈“指数形式”爆炸性增长，知识更新周期不断缩短，创新频率也愈来愈快。学习型社会悄然来临，这对人的素质要求也随之提高，人们空前关注学习者的自主学习能力。所谓自我调控学习是指个体系统地引导自己的思想、情绪和行为以达到学习目的的心理过程。为了实现教育目标，教师需要传授学习者知识和技能，反过来，学习者也应该在教师的指导下学会如何学习。……