李广玉, 蒋 茁

(北京航空航天大学 北航学院， 北京 102206)

一、引言

自2007年国务院决定建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系[1]以来，随着《关于进一步落实高等教育学生资助政策的通知》[2]等一系列文件的出台，各高校已形成比较完善的家庭经济困难学生(以下简称“经困生”)资助体系。2018年，高等教育共资助学生4 387.89万人次，资助金额达1 150.30亿元[3]。

习近平总书记指出，“教育公平是社会公平的重要基础”，强调要“重点帮助贫困人口子女接受教育”[4]。随着资助体系的不断完善，高校经困生的基本经济问题逐步得到解决，但是仍然存在着对其需求了解不深入，忽视了其在精神和能力方面提升等问题[5]。如何深入了解高校经困生所思所想，将工作进一步做准做细，促进高校经困生综合素质提升和全面发展进步，成为高等教育工作者关心的问题。

当代大学生思想活跃、个性鲜明、勇于担当，在现代社会多元价值观和多元文化的影响下，其行为特征呈现出多样化、复杂化的特点[6]。这主要来源于大学生成长过程中所处的主客观环境差异，包括家庭教育环境、同龄群体、教育者、社会环境、大学生自身能力等多方面因素的影响[7]。

高校经困生作为在家庭经济条件方面相对处于弱势地位的群体，其行为存在着一些较为明显的特征。分析其行为特征，挖掘其发展成长过程中的需求，有利于帮助其更好地适应大学生活，绽放自己的精彩，为高校学生工作提供有价值的参考。……