王桂军

编者按：从2019年开始，农业农村部实施新型职业农民培育三年提质增效行动。三年来，县区级农广校形成了丰富的工作经验，推动农民教育培训从任务型向服务型转变，从以教为主向以学为主转变。同时，培训内容从突出产中向全链条拓展，从突出一产向一二三产融合拓展。在疫情期间，不少地方充分利用新技术、新模式，推动农民教育培训从线下为主向线上线下融合转变，更好满足农民多样化学习需求，提高了农民教育培训质量。本期专题聚焦部分县级农广校在基层一线开展高素质农民培育提质增效工作的实践经验，以期为更多基层农广校提供参考，凝心聚力共同开创农民教育培训新局面。

自农业农村部实施新型职业农民培育三年提质增效行动以来，山东省长清区农广校充分发挥农民科技教育培训的主渠道、主阵地作用，以“培养新农民、发展新农业、建设新农村”为总抓手，强化培育“平台”建设，实施乡村人才培育，夯实乡村振兴的人才支撑，特别是2020年疫情发生后，农业生产和农业供求等受到严重影响，创新培育模式，带着感情、带着责任去帮助农民群众解决产业发展中的实际困难，全面助力新型农业经营主体发展和农业产业提升，打造了一支“有文化、懂技术、善经营、会管理”和饱含乡土情怀、具有超前眼光、充满创业激情、富有奉献精神的高素质农民队伍。

一、完善高素质农民教育培训体系，巩固培育的“体系平台”