王海燕

◆摘  要：合作学习，是一段心中的旅程，起点是人的心灵，终点是人的发展，她的终极目标是让每一位置身其中的人都成为一个爱思考的人，成为一个懂合作的人，成为一个优雅的人。

◆关键词：合作;培养

合作的课堂，要求教师把更多的时间和空间留给学生，把更多的精彩留给学生。怎样让学习真正的发生？学生的精彩又从何而来？合作技能的落实与掌握尤其重要。合作的技能有：问好、反馈、答谢、赞美、提问等等。

下面我就“倾听能力的培养、质疑习惯的养成、表达技能的训练”三个方面来谈谈自己的做法。

一、学生倾听能力的培养

“倾听”，它不仅是一种能力，更是一种素养。在合作学习中首先要做的是培养孩子們专注的倾听能力，养成良好的倾听习惯，这就要求我们悉心要求，耐心指导，持之以恒。

我明确要求学生倾听做到“五心”：专心、耐心、细心、虚心、用心。在课堂教学中，一一训练落实。为了强化孩子们倾听的合作技能，课堂上要进行反复训练，反复要求，针对问题进行演示示范，久而久之才养成习惯。

二、培养良好的质疑习惯

质疑是探索知识、发现问题的开始，只有相互质疑，课堂上才会有互动，才会有生成，才会有思考，学习才会真正发生。

教学中我抓住知识的交叉点、关键点、矛盾点，让学生有思维的碰撞，思想的交流。培养学生在难点处求疑，困惑处求疑，关键处求疑，易错处求疑的技能。针对于任何问题，我都会鼓励学生说“为什么”“怎么样””怎么办“，不要怕问题过于简单而丢了面子，初步形成了质疑的意识。……