黄旋

◆摘  要：地理是一门熟悉而又陌生的学科。它作为学科而被我们熟知，却又因为地理学科在高考分值中占的比例甚小而不受學生的重视。所以，在这种情况之下，教师就要透过现象看本质，改善其教学方法，把地理和生活联系起来，提高学生学习兴趣，逐步提高地理在学生心中的占比，使学生更高效的学习地理知识。本文将针对生活化教学应用于高中地理这一问题进行阐述。

◆关键词：高中地理;生活化教学;教学方法;地理思维

现如今地理与我们的生活密切相关，所以地理不仅仅是一门学科。总的来说，地理主要有两类，其一是人文地理，其二是自然地理。人文现象的地理分布、地理扩散和地域结构都包含于人文地理。而地理环境的组成、地理的空间特征和地理发展的变化规律则属于自然地理。这些内容听起来似乎很难理解，可想而知学生们对此很难产生学习兴趣，针对这一现象，需要我们采取相应的有效措施，从而促使高中地理的教学生活化。

一、高中地理的生活化教学的意义与分析

（一）高中地理的生活化教学产生的原因

说起现在的地理学科，大部分高中生纷纷反馈地理知识无聊乏味。在学习地理的过程当中，大部分学生处于一个低迷的状态，而出现这一问题的根本原因是出现的地理课堂之中，教师在教学上出现了一定的问题，例如照读课本上的内容，这种教学形式造成学生的求知欲得不到满足。在进行教学时，日常生活与知识内容相脱离的现象比比皆是。……