杨旭

◆摘  要：本文从分析“中国故事”融入高校思政课堂的必要性出发，进一步对其内容、参与者、形式三个维度的具体融入路径进行探索和研究，力求由此推动思政课堂创新发展，从而宣传中国故事、弘扬主旋律。

◆关键词：中国故事;高校思政课堂;思想道德修养和法律基础;路径

习总书记在2013年全国宣传思想工作会议首次提出了“讲好中国故事”。“中国故事”取材于中国历史与中国现实，见证了中国革命、建设和改革的伟大复兴之路，展现着中国人民坚强不屈、顽强拼搏，艰苦奋斗等精神品质。新时代这些鲜活的故事是当下进行意识形态教育最好的资源。“大学是立德树人、培养人才的地方”高校思政理论课是党和国家对大学生进行意识形态教育的主要阵地，新时代高校思政教育理论课必须因时因势地改革创新。因此本文将“讲好中国故事”与对高校思政理论课的《思想道德修养和法律基础》的相结合，探索中国故事融入高校思政课堂的具体路径。

一、“中国故事”融入高校思政课堂的必要性分析

（一）高校思政课堂传统说理式教育方式的局限性

“如果仅考虑意识形态性，搞空洞说教，或者仅立足于、局限于课堂教学，或者搞硬性灌输，那么，显然效果不好”，影响思想政治理论课的学科效率的提升。而中国故事本身具有强烈的生动性、情节性和鲜活度，因此将“中国故事”融入高校思政课堂，可以很大程度上弥补传统课堂的缺陷。

（二）中国故事……