唐土荣

◆摘  要：小学的语文教学因为属于初级阶段的母语教学，承载着非常重要的功能。而小学生的年龄以及认知特点，又决定了小学的语文教学不能太过于注重功利，更不能变成应试教育，否则会让学生从小就失去了对母语学习的兴趣，从而影响他们对其他学科的理解能力，甚至会影响以后更高阶段的学习。笔者认为，小学生就如“刚露尖尖角”的小荷，要用细心呵护、科学激趣的教学方式来营造轻松和谐的课堂氛围，以引导小学生的语文学习，为他们以后的全面发展打下基础。

◆关键词：认知特点;细心呵护;科学激趣;语文学习

小学教育作为启蒙教育中的最关键一环，其重要性不言而喻。而小学的语文教学因为属于初级阶段的母语教学，在一定程度上可以说承载着非常重要的功能，是小学生学习其他科目的基础。要想激发孩子学习语文的兴趣，最好的方式，我认为首先是要了解小学生的认知特点。显然，我们不能盲目的把孩子认识事物和理解事物的能力过渡拔高。

1感知、注意、记忆的特点

小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。

2想象、思维的特点

小学生的想象从形象片断、模糊向着越来越能正确、完整地反映现实的方向发展。……