◆摘  要：教育部联合财政部印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（简称“双高计划”），有利于职业教育改革的深化，在此大背景下，本文基于高职教师自我发展的意义和高职教师自我发展的路径两个方面进行深入分析和探讨。

◆关键词：高职院校教师;自我发展;路径

2019年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，提出“将启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划”;随后，教育部、财政部于4月16日联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》标志着“双高计划”的全面启动。从高等教育扩招后高职教育的发展和“职教20条”的发布来看，“双高计划”无疑已经开启了新时代高职教育改革发展的新篇章。对于所有的高职院校来说，这既是机遇也是挑战，如果高职院校能抓住机遇，就能提升自己的竞争力。在“双高计划”的推动下，高职教师应该如何自我发展以及怎么自我发展成了高职教师不能回避的首要问题。

一、"双高计划"背景下高职院校教师自我发展的现实意义

（一）高职教师自我发展是时代的需要

立德树人的根本任务要求高职教师要注重自我发展，高职教师的自我发展是一种内驱力，是自我反思，自我实践，自我认识，积极主动的，能动的，持续的建构过程。有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。高职院校的根本任务便是落实立德树人。立德树人是立校之本，要落实立德树人的教育，必须在日常的教育教学中把社会主义核心价值观融入其中，融入技能人才培养的过程之中。……