王怡雪

（西安培华学院,陕西西安 710000）

在学前教育的领域中，幼儿的艺术能力发展是与多种因素息息相关的。根据现有经验和教材，我们往往从幼儿自身发展特点总结规律。但是影响幼儿艺术能力的因素是多方面的，比如艺术学科自身的特点及其与幼儿生长环境特点之间的联系，都是学前教育从业者往往会忽略的角度。以幼儿为本，不只是关注幼儿本身，更要关注到幼儿生长发展的方方面面。本研究旨在通过对幼儿艺术能力发展和家庭环境的调查，探索出幼儿艺术能力与家庭环境之间的关系。

本研究的内容主要包含三个方面。一是研究不同幼儿艺术能力的发展状况；二是研究幼儿家庭环境的不同结构特点，其中包括但不限于家庭的物质环境、文化程度、行业类型等方面；最后研究幼儿艺术能力发展与家庭环境之间的关系。本研究旨在全面丰富我们的理论研究视角，从而更好地投入于学前教育专业的实践应用。

一、国内外研究现状

幼儿艺术能力是一种独属于幼儿的意识形态，其中包含了审美感受力、艺术想象力、艺术表现能力和艺术创造能力。审美感受和想象涉及幼儿的认知、智力、情绪情感、个性能力的发展，艺术表现和创造更多体现在幼儿的生理运动能力、创造力、社会性发展及学习品质发展等方面。

国外方面，美国布鲁纳的发现学习法，主张幼儿在学习活动的过程中，发挥自主探索的能力，强调幼儿学习的内在动机。……