吕 芬

（四川师范大学音乐学院,四川成都 610101）

2017年10月26日，教育部印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》通知，决定开展普通高等学校师范类专业认证工作。认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念，以师范生的学习效果为导向，对照师范毕业生核心能力素质要求，强调对师范类专业教学进行全方位、全过程评价，并将评价结果应用于教学改进，推动师范类专业人才培养质量的持续提升。音乐师范类专业认证最重要、直观、具有较强操作性的一个评价项目就是学生的即兴弹唱能力。即兴弹唱，能够直接地展示学生“学到了什么”，检验学生在声乐演唱、钢琴演奏和其他理论学习等方面的成果；同时，也能够有力地促进学生反思“能做什么”，思考自己所学技能是否达到了音乐教育专业毕业生的要求，自己是否已经具备了走进中小学音乐课堂进行教学的能力。

一、即兴弹唱在高校音乐教育中的现状

即兴弹唱是两年一度的全国高校音乐教育专业基本功展示的重头戏，也是学生毕业以后走上音乐教育岗位的重要教学技能。各高等师范学校的音乐教育专业高度重视即兴弹唱的教学。具体表现在：一是统一课程名称。音乐教育专业学生在大一、大二的时候训练歌唱技巧和钢琴演奏技巧，大三开始声乐课和钢琴课的课程名称统一变成了自弹自唱，内容是中小学音乐教材中歌曲的即兴弹唱。二是开设专门课程。各高校根据实际开设兴弹唱理论大课，每周至少两节，采用大课理论基础支撑和小课技术训练相结合的方式。……