□文/李海燕

（郑州升达经贸管理学院会计学院 河南·新郑）

［提要］民办院校要在竞争中谋求发展，需要积极探索内涵式发展道路，在质量发展、特色建设等方面得到人们更多的认可，塑造良好的品牌。本文通过分析河南民办高校品牌建设现状，提出当前存在的主要问题，从政府、学校、社会方面提出建议。

近年来，河南省民办院校发展越来越受到社会各界的关注和支持，河南民办高校要在转型背景下继续良好的发展，首先要找到应用型发展的定位；其次是坚定树立品牌意识，通过品牌建设带领民办高校走向更远。

一、当前民办教育品牌建设现状

截至2018年11月，河南省共有各类民办院校19，328所，占有全省总数的34.55%，在全国来说，各类民办院校总数占有率第一名。民办中等职业院校184所；民办普通高校37所，本科17所，专科20所。专业覆盖了财经、医学、电子信息、艺术设计等。在2019中国民办大学艾瑞森校友排行榜中，河南共有8所入榜前100名。评价指标和权重分布：一级评价指标为人才培养（占比53.9%）、科学研究（占比32.34%）、社会影响（占比13.76%）。二级评价指标包括教学质量（占比30.03%）、高层次人才（占比13.09%）、学科专业（占比10.78%）、高端科研成果（占比19.25%）、科研项目（占比7.70%）、科研基地（占比5.39%）、办学层次（占比1.54%）、社会声誉（占比7.69%）和国际影响（占比4.53%）等9大核心指标。

在2019年中国民办大学排行榜中，河南省民办院校中分别有郑州工商学院、黄河科技学院、商丘学院、安阳学院、郑州工业技术学院、郑州科技学院、郑州升达经贸管理学院和郑州成功财经学院跻身100强，如表1所示。（表1）

表1 2019年中国民办大学排行榜（河南部分）一览表

在武书连2018年中国民办大学社会科学117所大学排行榜中，河南省37所民办院校中，入围武书连前50%的学校只有6所，排行在前10名之内的有2所；在入围武书连前50%的6所学校中，学校的建校时间集中在15～35年之间，相比公办院校来说，民办院校建设时间较短，如表2所示。（表2）

从表2中可以看出，民办高校中已经有极少数的院校开始注意到品牌建设的重要性并开始着手打造优秀民办教育品牌。例如，黄河科技学院和郑州升达经贸管理学院在向应用型院校的转型发展中，积极建立能够充分体现学院特色和核心竞争力的品牌，从学科建设、专业建设、教师建设和校园文化建设等方面积极入手。郑州升达经贸管理学院入选2018年度“中国十大品牌民办高校”。郑州升达经贸职业院校以鲜明的办学特色和强势的专业彰显自己的品牌，升达学院的“会计学”、“金融学”、“市场营销专业”、“音乐表演专业”、“工商管理专业”这5个专业被评为省级品牌专业。但是，我们仍然要清晰地看到大多数民办院校根本未建立受公众认可的品牌，这对招生来说无疑会带来很多阻力。

表2 武书连2018年中国民办大学社会科学榜一览表

二、民办院校品牌建设中的问题

河南省民办院校发展时间短，最长的只有30几年。品牌建设不够成熟，从而在品牌建设中存在着问题。

（一）社会对民办教育认识仍有偏颇。河南省民办高等教育发展了30多年，《民办教育促进法》的实施也已经规范了民办教育的地位，社会民众对民办教育认识有了一定的改观，但是在实际的实施中，与“公办教育相比”，民办教育仍然不能得到公平对待，在政策扶持上得到的支持少之又少。而且学生选择学校时，仍然优先选择相信公办院校品牌力量。

（二）民办教育品牌建设意识薄弱。目前，多数民办高校大部分的收入仍然是来源于学生的学费，由此很多的学校着力点仍然是通过扩大生源来寻求办学成本，因此相当一部分民办院校没有意识到学校的可持续发展需要塑造值得信赖的品牌。当今社会，人们非常崇尚品牌，品牌已经成为了非常重要的无形资产，这点从华为可以清晰的看到。当前教育改革之际，我们要从学生、家长需求作为出发点，改变被动地等学生选取学校、要有主动宣传的意识。民办院校想在激烈的竞争中得以生存发展，就要树立可持续发展的规划纲要，同时建立内涵发展的具体举措，多元化品牌经营体系，在提高教学质量的同时，更要关注质量的渠道保证及质量的传播方式。

（三）专业设置、基础设置与经济需求脱节。专业设置上，很多民办学院的专业设计存在雷同现象，缺乏学校自己的特色专业，很多学校在专业设计上偏重于一些低成本专业，如财经类、电子信息类等，表面看来这些专业是热门专业，设置没有问题，但是这些专业的人才供应量是否已经出现大于社会的需求需要引起学校的强烈关注，培养的毕业生是否出现了找工作难的现象。对于一些高成本或者比较艰苦类的专业，社会需求量缺口很大但是选择的人数很少，比如建筑类和农业类。

河南民办院校专业建设或学科建设重复性比较大，其专业大类分布点和计划招生情况如表3所示。（表3）

表3 武书连河南民办高校专业设置一览表

另外，随着“一带一路”倡议的提出，社会上对人才提出了更高的要求，不仅仅把学生培养成理论意义上的“应用型”人才，还需要学生毕业后能立即上岗进行实际操作，同时不仅仅术业有专攻，还需要越来越多的复合型人才投身到国际化的建设中。为了更好地培养复合型人才，传统的“工学交替”形式已经不能满足社会的需求，需要学校不断更新办学思路，以市场需求为导向，在传统的专业设置中，加入国际化课程的设置，满足“一带一路”建设的需要。

（四）师资结构、数量与教育不相适应。随着近几年河南省民办教育发展迅速，招生规模快速发展，学生人数得到急速膨胀，使得师生比例出现了严重不合理。首先，教师数量不足可能导致部分课程无法开设或者开设后没有教师任教，影响学生专业知识或者综合技能的提升。其次，因为缺乏教师，使得部分教师的工作量负担增加，没有空闲时间投入到学习备课当中，不仅影响教师个人业务素质的提高，同时影响学校的教学质量和学校的声誉。

伴随着近几年的扩招政策，除了教师数量不足之外，教师结构也存在着一些问题：第一，教师队伍中研究生偏多，但是博士等高素质人才很少，此外，虽然缺少高素质高学历人才，但是由于编制问题，无法吸引高素质人才。由于福利待遇等差异，民办职校在招聘上更加缺乏优势。第二，教师流动性大。由于受到社会地位、福利待遇或是地理位置的影响，一些具有较强能力的高学历、年轻教师跳槽现象较为频繁，部分民办教师只是把学校当作一个跳板，教师队伍稳定性不足。第三，“双师型”教师数量过少，无法达到标准。很多学校的教师自己都缺少相关的实际工作经验，这必然会影响学生的实践操作能力提高，同时制约了应用型教育的发展。第四，教师管理不细化，培训机制不完善。民办学校对教师的管理职称评定不规范，特别是随着2017年以后高等院校的教师评审权力下放至学校后，学校更应该对教师队伍进行分类管理，应用型院校的教师职称评定一味的片面的强调科研论文，忽视了实践工作经验、外出培训等的作用，导致教师本末倒置。加上教育改革如火如荼地进行，需要教师活到老学到老，同时需要学校定期为老师，尤其是青年教师加强职业培训，但是河南省的高校中对于教师培训的花费所占比例仍然较少。

（五）品牌管理工作不到位。民办高校自创办以来，所有的硬件设施和软件设施都是自行筹备，各项工作都是依靠自身能力进行解决。在民办院校的品牌建设摸索中无论是学校的管理人员，还是学校的全体师生，都没有相关经验可以借鉴，品牌的构建缺乏经验和相关的资源。虽然部分民办高校虽然开始注意到品牌建立重要性并设立相关职能部门，但是由于经验不足及重视程度不够，品牌建设工作并没有得到很好的执行和开展。大多数的品牌建设只停留宣传方面，如“形象设计”、“新闻宣传”等，但是并没有启动专项的品牌塑造工作，其他方面出现“脱节”状况。另外，品牌塑造缺乏系统规划。学校层面没有制订出系统、全面的品牌建设实施方案。

三、民办院校品牌建设途径

（一）加强民办教育认知度，加大政府扶持力度。资金的投入对学校的发展至关重要，但是现阶段河南省对民办教育的财政支持力度仍然不能满足经济快速发展的需要，政府部门可以根据民办院校的人才培养水平对学校实行分类管理，对于表现优秀的民办院校也应该根据学生数量和办学情况给予一定生均培养，鼓励其办出自己的特色，争取进入全国一流民办院校的行列，并给其他院校列出榜样，帮扶其他学校加快发展；对行业属性明显的院校，鼓励学校突出行业优势，办理特色专业，努力做强做精，在专业建设上实行优惠政策。

（二）以区域经济发展为依托，优化专业设置。2012年，中原经济区建设战略上升为国家战略。该区域被定位为全国重要的高新技术产业、先进制造业和现代服务基地，能源原材料基地、综合交通枢纽和物流中心，区域性的创新中心。同时，随着“一带一路”倡议的提出，为应用型教育调整优化专业设置提供了方向。首先，河南省作为农业粮食第一大省，尤其在小麦的产量上具有重要优势，肩负着全国粮食生产战略的核心建设的重要任务。需要完善现代农业产业体系的建设、促进农业农民增收，加快产业化集群发展。努力发展绿色产业化农业，需要改善农业基础设施和机械装备。而河南全省院校中涉农专业只有10所左右。并且特色专业并不多，和现代生活比较贴合的都市园林、生态农业技术、都市农业装备应用技术、农业信息技术等专业开设较少，而与农业外部环境相关的专业如农业水利、农业环保等目前还没有。

（三）加强师资队伍建设，培养“双师型”教师。教师是教学活动的主导者，教师实践能力的高低直接影响到实践教学的质量和效果。要加强“双师型”教师的培养体系建设，加强专业技能的培训，定期对“双师型”教师进行培训，减少教师的教学工作量，在不上课的时间自由选择到企业实训来增强实践教学能力，学校可以给予一定补助，这样在有限的时间内，教师既完成了教学任务，又能进行师资培训，还不会增加教师的经济压力。学校应加大培训力度，划拨培训经费，选派中青年教师到培训基地或者国内外大学进修和培训，组织教师在寒暑假参加相应的培训，鼓励教师参加师资培训的交流与研讨。

（四）树立品牌建设意识，开展品牌维护。质量是高校生存的关键所在，对一个学校来说，教学质量是各项工作的重中之重，直接影响一个学校的持续发展和品牌影响。民办高校毕业生质量是品牌影响的关键所在，所以要根据生源市场情况，同时紧密结合当地经济形势发展，着力推进优势专业和特色学科的形成，同时一定要有自身特色。结合上级对教育的一系列要求，积极进行教育和教学改革促进教学水平的提高，从而提高人才培养质量，培养更多的有用之才。通过毕业生“学生品牌”日益凸显出来，从而促进学校的品牌建设工作。

不仅要注重教育品牌的塑造，更要注重教育品牌的推广。主动扩大品牌的推广力度，使学校的理念、形象、影响力得到学生的认可和接受。在教育品牌的传播途中，办学理念是学校的第一张广告片，同时也是是教育理念的浓缩和精华。例如，郑州升达经贸管理学院的办学理念是“伦理、创新、品质、绩效”。需要注意的是，一个学校品牌的形成不是一蹴而就的，也不是校长一个人或某个部门的事情，高校品牌塑造是全体教职工以及学生传播的综合结果。民办高校应该制定品牌建设的总体发展规划，积极推行目标管理，强化品牌全局意识，加强品牌构建和传播的研讨，建立符合高校发展特点的学校品牌和运行机制，研究学院品牌传播的人脉关系，使教师和学生均成为学校品牌塑造、品牌传播的主体。

除了要重视特色专业设置、教师队伍建设以及综合实力和品牌建设的提升之外，还要重视自媒体时代下品牌传播过程，加强维护工作。积极加强与省、市有关媒体的联系，将学院办学成果、人才培养举措、特色专业建设等有利于提高学校教育品牌影响力的人、物、事件宣传出去，还要根据学校所处的教育改革与发展趋势、区域教育和周边竞争学校分析开展学校日常的品牌维护。事实说明，所有组织都需要做好品牌的日常维护。