袁 平

(重庆市第一中学校 重庆 400030)

初中物理虽然教学内容浅显，但覆盖面广，包含力、热、光、电（磁）等模块，旨在帮助学生初步建立物理知识体系。在概念教学中，类比法是常用且符合初中学生心智发展水平的有效方法。类比法能够有效连接起学生学习的起点与终点，即已知对象与未知对象。已知对象是学生已经积累的相对丰富的生活经验和科学常识，这是学生脑海中物理概念形成的坚实基础。未知对象是概念教学的最终目的，即掌握新的、更深入的、更科学的物理概念及规律。

一、初中物理概念教学中，类比法应用的效果及实例

（一）比值法定义的物理量之间的类比，举一反三

以2018年6月上海科学教育出版社初中物理教材为例，八、九年级两册书中，以“将A与B的比称为C”这种比值法定义的物理量共计10个，所占比例不容低估。有：速度v、密度ρ、重力加速度g、压强p、功率P、机械效率η、比热容c、热值q、热机效率η、电功率P。对于这些物理量可以类比概念引入方式、类比物理意义、类比单位及换算、类比公式及变形等，通过类比使新概念更易于记忆、理解和运用。在中考前复习阶段使用类比法复习，也有利于学生提纲挈领，形成知识框架，高效复习[1][2]。例如：

1.类比概念的引入方式

在引入功率这一概念时，就可以与速度概念的引入过程相类比。比较两个物体运动的快慢，可以采用两种方法，相同时间比较路程，相同路程比较时间，但是当时间和路程都不一样的时候，就没法直接比较了，为此我们引入速度的这一物理量，即单位时间通过的路程，来描述物体运动的快慢。……